钱 勇 四川省彭州市濛阳中学
摘要：经济的快速发展推动了信息技术的不断进步，现如今信息技术已经被广泛应用于教育领域，不仅调动了学生的积极性和自主性，同时也为教学效率的提升起到了一定的推动作用。其中，博客就是当前比较流行的一种教学方式，在高中信息技术教学中的应用取得了显著效果。本文作者结合自身的教学经验，基于高中信息技术教学，就博客的运用及其价值进行了如下分析，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。
关键词：高中教学，信息技术教学，博客的运用
当今社会对人才的要求越来越高，受传统应试教育的影响，课堂往往以教师为中心，学生处于被动学习的地位，因此致使学生学习的积极性低下。随着信息技术在教育领域的应用，教师也要积极转变传统的教学方法，利用信息技术开展教学，以此来提升教学效率。
1博客的涵义
博客的正式名称为网络日记，人们可以通过博客发表文章，而他人也可以通过评论与主人进行交流。实际上，博客就是一个网页，一般情况下，博客的内容按照发布的先后顺序进行排列，而博客包含丰富的内容例如：个人经历、照片等等。博客在高中信息技术中的应用，能够明确学生在学习中的主体地位，培养学生自主探究和自主学习能力，进而形成良好的学习习惯，并通过教学内容的延伸，实现学生的个性化发展。
2博客在高中信息技术教学中的应用
2.1创设教学情境
有效的课堂情境，能够调动学生学习的积极性。在实际教学中，教师可以依据信息技术这门学科的特点，先在博客上提出问题，进而促使学生展开思考，学生在不断思考的过程中就会将自己的意见发表出来，教师则可以根据不同学生的需求进行针对性指导，并及时调整自己的教学策略。
2.2引导学生参与其中
新课改明确指出：教学课堂要以学生为中心，尊重学生的主体地位。因此，在教学中教师扮演着引导者的角色，帮助学生进行自主学习。通常，学生的知识比较散乱，没有章节，这时教师要起到引导者的作用，促使学生积极的参与进来，帮助学生进行整理和总结，进而构建自己的知识体系。
2.3利用小组合作促使学生积极参与
学生参与，这是信息技术教学的一大特点，而小组合作也是学生积极参与的一种模式。一般情况下，小组成员由3—5人构成，学习的任务由全体成员共同完成。在这一过程中，不仅体现了分工，又加强了学生的合作，促使学生积极的参与进来，才能保证任务的完成。因此，小组成员都会拼尽全力，积极探索和教学相关的内容。通过对博客页面的创建和完善，不仅提升了学生对问题的掌握能力，还极大增强了学生的自主学习能力。
2.4进行及时的评价
科学、合理的评价是教师调整下一步教学策略的基础。所以，在高中信息技术教学中，教师要对学生基础知识的掌握程度和学生信息技术素养的养成进行合理的评价，其评价内容不仅包含学生的掌握程度，其创新技能、自主学习能力都是评价的主要方面。
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3博客在高中信息技术教学中的价值
3.1发展学生的自主学习能力
随着新课改的不断发展和深入，学生间的个体差异成了教学的重点。素质教育要求教师依据学生的实际情况开展分层教学。在高中信息技术教学中，由于学生的学习能力、接受程度等存在一定的区别，导致学生对信息技术的掌握程度也参差不齐。因此，教师可以利用博客来深入了解每个学生，并根据学生的具体情况，因材施教。在博客中可以创建一个师生交流平台，学生可以针对共同的问题进行交流和探讨，当出现困难时，教师要及时的给予指导，通过这种自由讨论的方式，能够提升学生的自主学习能力。
3.2促进教师的自我提高
随着教育改革的不断发展，其教育改革正在向素质教育转变。因此，对教师的教学能力也得出了更要的要求。博客在信息技术教学中的应用，促使教师能够及时分析、整理自己的工作内容，并作详细的记录，这样能够推动教师的不断提升和发展。随着博客数量的不断增加，教师对自己的教学也有了更加深刻的体会，促使教师不断地进行反思，不断地完善自己的教学方式，进而在学生成长和发展的路上给予更多的帮助。
3.3加强师生间的交流
博客是师生交流的一个重要平台，由于课堂时间短暂，学生的很多疑点教师不能做出一一解答。而且一些内向的学生，不善于表达自己的观点，以上这些情况博客都可以解决。学生可以将自己的意见或者疑点发表在博客上，或者登陆师生交流平台。网络为学生提供了一个自我展现的平台，不仅能够解决学生的疑难点，还可以发表自己的感想。而教师也可以借助博客拉近和学生的距离，使师生关系更加和谐。
3.4形成多样化的评价方式
在博客平台上，评价不在局限于教师的最终评价，而是动态的、多方面的互动评价，教师评价、生生互评、自我评价相结合。在高中信息技术教学中，评价几乎贯穿教学的每个环节，真正起到了对学生激励、推动的作用。多元化的评价，并不是一个大概的、模糊的评价。在具体实践中，教师可以制订一套完善的评价标准，主要包含：学习任务和学习要求；学习的进程和提升程度以及综合能力的发展程度等。博客上的多元化评价能够真实的反应一个学生的基本情况，能够让学生更加全面、客观的看待自己。这样的评价方式真正的实现了“评价教学推动学生的发展”。
结束语：
实践表明，博客在高中信息技术中的应用，提升了学生的综合能力和交流能力，加强了学生的自我管理，实现了学生个性化发展，符合素质教育的要求。 博客是一种常见的教学模式，将其和高中信息技术教学相结合，不仅能丰富教学内容，调动学生学习的积极性，同时通过博客还能拉近师生距离，建立良好的师生关系。更加能推动教师信息素养的不断发展和教学效率的提升。
参考文献：
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[2]关于高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J]. 范文华. 好家长. 2016(33)：112.
[3]微课资源在高中信息技术学科个性化教学中的应用研究[J]. 王伟凤. 科教导刊(下旬). 2017(01)：133-134.
论文作者:钱勇
论文发表刊物:《成长读本》2018年2月总第27期
论文发表时间:2018/4/11
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