笙广西壮族自治区白色市德保县德保初级中学／许英化
【摘要】初中语文教学关系着中学生语文基础运用知识的学习以及语言、文字的运用方式学习，这对于学生以后的文学发展以及语文基础应用能力的深造有着至关重要的作用。本文主要从培养学生的兴趣、提高老师的教学水平以及实施多媒体教学和丰富的教学方式来探讨初中语文教学效益的有效策略。
【关键词】初中语文提高教学效益有效策略
1 培养学生的学习兴趣，提高他们自主学习的能力在教学的过程中，学生是作为教学的主体存在的。伟大的教育家孔子先生就曾说过“好知之不如乐知之”这样的哲学名言。可见，只有培养学生的学习意识以及学习的兴趣，才能促使他们自发地进行知识的学习与吸收。从另一个方面来讲，思想是人类行动的支配者，只有人在思想上意识到了才能主观积极的去采取有效的行动，并不惜采用任何方法和任何手段也要达到心中的目标。培养学生的兴趣，让学生建立语文学习的意识和思想，才是最有效提高教学效益的有力措施。
2 提高教师的教学水平也是提高教学效益的有效途径首先，教师应该具有比较渊博的文学知识，能够承担起为学生们解决疑难问题以及学习引导的重大责任。这就好比我们想要灌满一小瓶水就必须拥有一大瓶水或者是一盆水才可以更快、更好完成任务一样。其次，教师应该在教学的过程中使用标准的普通话和写得一手漂亮的黑板字。在很多时候学生们对学习产生兴趣是建立在对老师产生兴趣和敬意之上的，老师在学生的心目中往往是以榜样或者是学习目标的形式存在的。老师在教学的过程中使用标准的普通话以及写一手漂亮的黑板字，可以让学生们直接感受语文中的美感，从而增加他们学习好语文的信心和动力。
3 开展多媒体教学，提高教学的有效性多媒体技术是将信息技术与教育方式相结合的一种高效教学方式，教师将教材内容制成多媒体课件，使其包含文字、图像、声音等各种信息，满足学生的视听需求，从而激发学生的学习兴趣，让教师教得轻松，学生也学得愉快。尤其是诗歌的学习，诗歌讲究的是意境，仅凭教师在黑板上写写画画，学生很难理解其韵味。例如在学习王维的《使至塞上》的时候，教师可以先播放几十秒的音乐伴奏，在音乐伴奏下在播放塞外壮丽奇特的风光景色，然后又出现一人一车，此时教师趁机导入诗句“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”随着一人一车的前行，再将画面拉远，体现一种意境雄厚、画面开阔的状态，此时再出现“大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。”此时大的空旷、直的坚毅、长的苍茫、圆的温暖得到了淋漓尽致的体现，让学生在享受当中完成了教学目标。如果没有现代教育技术的应用，只凭教师口头讲解“大漠孤烟直，长河落日圆”，学生很难体会到其中的韵味。实施多媒体教学可以更直接的让学生感受语文中的意境，弥补想象力上的空白，从而提高教学的有效性。
4 采取丰富的教学方式，提高教学的有效性当前现代化的管理理念以及多行业大融合发展的趋势给教学方式的丰富性提供了很大的支持，比如说探究式教学、讨论式教学以及实验性的教学等等这些教学方式都具有针对性强、科学性强的特点。教师在实施教学的过程中应该根据教学的内容来适当的采取教学的方式，偏重于科学性的文章教学，老师可以采取探究式教学和实验性教学的方式，侧重于理论的文章或者是逻辑性强的文章可以采取讨论式的教学方式。这对于提高学生的学习兴趣以及教学的有效性也有不错的效用。
5 引发思维点5.1 培养问题意识。现代思维科学认为：问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。营造民主的教学气氛，培养学生乐于提问、敢于提问的学习品质，从学生提出的问题人手安排学生的学习活动，使学生树立“学习源于问题”的意识，培养遇到不明白的问题勇于提出的良好习惯。这也是创新品质形成的基础。
5.2 学会提出问题。注意培养学生认真观察、认真思考的学习品质。在学生的提问过程中，针对学生提出的问题，恰当的进行引导和训练，逐步训练学生提出有价值的问题。
5.3 及时进行评价。激励会强化学生的提问意识与动机，运用评价手段，针对学生的提问给予恰当评价、引导，小学生提出的问题，不论是否有价值，要给提问者以激励。特别是课外反馈的问题，更要及时反馈、评价、激励，以加强勤思习惯的养成。
综上，提高初中语文课堂教学效果是一个循序渐进的过程，教师们应从培养学生的兴趣着手，培养他们的自主学习能力，通过合作学习，取长补短，提高学生的合作学习技能，并在教学中逐步做到自我完善，时刻更新自己的知识，与时代同步，让学生掌握最前沿的知识，以提高语文课堂教学的效果。
参考文献1 高升明.浅谈如何提高语文课堂教学效率.新课程学习（上），2011（01）2 许珍.新课改下如何提高信息技术课堂教学效率.考试周刊，2010（33）3 王学辉.新课改背景下对初中语文教学的几点看法.教育教学论坛，2010（35）
论文作者:许英化
论文发表刊物:《教育与管理》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-4-14
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