唐山第八中学 河北 唐山 063000
摘 要：随着素质教育推广力度的不断加大，在学校教学中对学生综合素质的培养不仅包括学生知识能力的掌握，更包括学生各方面能力的发展。体育作为对学生综合素质培养的重要课程，在教学中具有较高的影响力。因此，对学生而言，体育能力的培养主要依靠体育教育程度。基于此，本文对当前学校教学中，体育教育对学生体育能力的培养展开相关的研究，以此促进学生体育能力的更好发展。
关键词：体育教育；学生培养；体育能力
在学校教育中，体育教育作为素质教育的重要内容，主要是为学生提供关于体育理论方面的知识，并教授学生一定的体育运动的技能与体育运动的技巧。在学校中所展开的体育教育其主要的教学任务就是帮助学生了解体育技能且能够掌握基本的体育技巧，通过不断的练习提高自身的体育精神。由此可知，在教学中学校应该加强对学生体育能力的培养，提高体育教育对体育能力的促进作用，通过对体育教育的培养方式加以阐述，促进体育能力的更好发展。
一、体育能力的培养原则
（一）循序渐进的原则
学生的学习是一个不断发展的过程，体育能力的培养与提高无法一蹴而就，需要通过长时间的发展与锻炼才能够达成。在学校体育教育中，体育能力的培养需要与学校自身的教学目标相结合，根据学生的综合水平能力有计划的采取教学措施与教学手段，以此提高对学生体育能力的培养。
（二）理论与实践相结合的原则
学校体育教育的展开中，学生体育教学活动不仅包括了体育活动，更是需要对学生体育理论知识加以重视，根据日常教学中的实际教学情况，通过多种方式与教学实践活动相结合，为学生的实践活动提供更多的理论基础，达到对学生体育能力的培养教学目的。
（三）终身体育原则
所谓终身体育，是指一个人在发展中终身接受与展开运动锻炼。随着时代发展，人的生活需求正在不断的发生改变，对于身体素质的培养主要需要通过长时间的体育锻炼实现。学校在体育教育的开展中同样需要以终身体育为教学的最终目的，为学生树立正确的体育意识，培养学生终身体育的发展理念。
二、学生体育能力的培养
（一）转变高校体育培养观念，提高学生体育意识
随着时代的发展，学校教学对学生的要求不再是单纯的应试考试教学，素质教育理念的提出是新时期发展中的重要教育理念，是对学生个人发展的重要需求。对学生教育模式正在逐渐由应试教育转化为综合素质的提高。在学校的体育教育中，需要将体育教育理念充分贯彻，与素质教育要求相适应，在教学中充分体现出学生的主体地位，为学生传授基本的体育知识、基本的体育运动技能以及基本的体育训练技巧，在练习中培养学生对体育运动的兴趣，以及树立学生正确的体育锻炼意识，促进学生的运动积极性，为学生培养终身运动的健康意识。
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（二）修订教学大纲内容与要求，加强学生体育基本知识学习
在学校的体育教学中，应该将体育教育理论与实践活动相结合，将体育教育中的教学任务、教学要求与实际的教学行为相联系，以此作为提高学生体育能力的展开依据。在体育教育的相关教学大纲中，通过多次实践改正与完善，对其中的教学要求展开适当的修订，与现代发展中，学生的体育兴趣与体育习惯相适应。改变传统体育教学中难以激发学生锻炼兴趣的体育项目，建立与开展更多的适合学生的体育项目，激发学生的体育兴趣与锻炼的主动性，为学生体育能力的发展提供更多的可选择性。体育教育的开展不仅需要加强学生体育运动的实践能力，更加奠定学生体育基本知识的学习。学生在体育教学中，通过基础理论知识的掌握能够提高学生的体育能力，为学生体育意识的培养打下基础。因此，在体育教育教学大纲的修订中，学校应该适当为体育理论的学习提供一定的时间，促进学生理论水平的提高。
（三）增加高校体育教育与锻炼时间，增强学生体育锻炼的多样性
在当前的教学中，无论是年级的高低亦或是教学规模的大小，对体育教学时间的安排均存在一定的不合理性。学生体育能力的培养需要体育教育的推动，而体育教育的展开需要具备适合的教学时长与适当的练习时间。学生体育课时的增加与课外运动时间的增多等方式都是从时间上对学生体育的学习提供保障，从而加强学生体育知识内容的理解与体育运动的练习，在不断的反复积累中树立学生良好的运动习惯。除此之外，体育教育的展开不仅需要充足的教学时间，丰富的教学内容是激发学生学习兴趣的良好因素，学生体育运动项目与内容的扩大，使得学生在教学中能够掌握更多的体育技能，提高学生综合素质的多方面培养、
（四）优化体育评价标准体系，激励学生锻炼的积极性
为促进学生素质教育的快速发展，国家对此制定了较多的教学大纲，以此对学生的体育运动提供教学标准与教学依据。如：《体育课考试标准》、《锻炼标准》以及《国家学生体质健康标准》等文件。其中对学校体育教育制定了较多的实施标准，但是由于实际应用性较弱，且实施过程较为困难，难以确保其全面落实。为此，学校在制定教学纲要时，需要与学生的实际水平与平均能力作为参考，发布更为详细且全面实用的教学内容，确保大部分学生通过一定的教学展开能够达到要求的标准。因此，学校教学内容的完善与确立与要以国家制定的评价体系为参考依据，根据学校中学生实际素质能力与学习特点建立适合的评价体系，使每一位学生在其实施过程中都能够得到一定程度的提高，充分发挥自身的运动能力与学习主动性，对体育评价标准体系的优化能够激发学生运动积极性，提高学生体育能力的培养力度，促进学生综合素质的良好培养。
结束语：综上所述，在当前的素质教学中，学生的体育、智育、德育等多方面的能力培养是极为重要的，其中体育作为重要的影响因素。在现阶段的体育教育中，对学生体育能力的培养不仅需要重视对学生运动能力的加强，更要为学生创造良好的练习环境，为学生在体育教学中掌握牢固的理论基础，以此加强对学生教学作用。体育教育中，学生体育运动能力的培养不仅能够加强学生身体素质的强化，更能够锻炼学生的精神能力，为学生养成良好的自控力与健康的生活习惯。
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论文作者:赵倩
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
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