摘要：儿童的天性是玩，所以游戏是所有小学低段学生的喜好。如果在数学课堂上进行游戏教学会给学生增添不少乐趣，更有利于提高学生的学习兴趣和学习欲望，同时也能让教师和学生愉快的相处。在游戏中进行学习数学符合当今教育推行的寓教于乐的教育理念。
关键词：小学低段数学；游戏；教学
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）05-0089-01
小学阶段数学是个抽象难学的课程，如果把抽象的数学知识以游戏的形式在课堂上出现，让学生参与其中，一定能够使学生兴趣大增。这要求教师进行游戏的策划和编制，开创一些阳光的、趣味性的、多样性的游戏让学生积极加入，从而帮助学生在游戏中掌握教学知识。
一、小学数学的教学应用游戏教学的优势
根据新课标的要求，和广大教师的多年教学经验，总结出针对小学生的数学教学，特别是小学低段学生的数学教学，最能迎合学生心里，也最能激发学生学习兴趣的教学方式就是游戏教学方式。
1.游戏教学可以有效激发学生的学习兴趣
小学低段学生是初入学校进行正规学习，学生们还没有完全从幼儿园的游戏状态中走出来，学习习惯和学习态度都不完善。特别是对于像数学这种既枯燥又富有逻辑思维的科目，更是教学的一个难点。结合多年的教学经验，小学教师研究并应用了一种轻松愉快的教学方式，引导学生融入进小学的学习阶段，并对学习内容能够理解和掌握。这种方式就是以游戏的形式进行。例如：在小学二年级学习乘法九九表时，教师就可以研究一种愉快的游戏类的方法，把学生带入到教学中来。教师可以先准备一些如同儿童识字一样的九九表卡片，在卡片上有乘法数据，也有乘积结果。在上课的时候把卡片发给每个学生，教师让学生根据自己讲述的数据找到结果。这样可以让所有学生都参加到游戏中，使他们在参与游戏的过程中培养对数学的学习兴趣。
2.游戏能有效培养学生运用数学的能力和思维能力
数学的教学目的就是要让学生掌握数学知识的同时能够应用和使用数学知识。而小学阶段特别是小学低段的数学是将来高年级数学学科的基础，也是以后能够对数学应用的必要部分和保证。应用游戏方式进行数学教学，能在游戏过程中培养学生们的数学应用能力和思维能力。例如：在小学二年级进行除法的学习时，可以4人分组，需要每4个人站在一起，之后数一数有几组，就是商数是几，剩余的人数就是余数；也可以进行6人分组，8人分组等。这样学生在游戏的玩耍过程中为学习打下了基础，并且学会了如何应用数学。
二、小学数学游戏教学的具体应用方法
数学游戏教学既有游戏性又有教学性。游戏能够让学生对学习具有兴趣和对数学的探究欲望，而教学可以让学生掌握知识，提高学习信心。教学和游戏相结合使课堂内容更加丰富，使学生心情愉悦兴趣高涨，使枯燥的数学在学生心里变得有魅力，迫切想去探索和研究。具体的应用方法有以下几种。
1.以讲故事的形式导入新的知识点
小学数学三年级的“方向与位置”的学习，利用每天可见的太阳、北斗星能够指引方向的实际，在课前和学生讲述在野外迷路时看太阳或北斗星的方向，来判断要行走的方向等相关的故事，由此导入方向和位置的概念及重要性，学生在故事的吸引下能够精力集中的进入学习状态。
2.由生活情境导入课堂授课
小学的授课要贴近生活，使所学的知识能够应用到生活中，这是数学课程学习的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习角度的课程时，利用学生从小就接触的滑梯作为道具，询问学生滑梯的角度，使学生产生兴趣，急于知道测量角度的方法，进而学会了角度的测量方法。
3.讲述数学史方式导入课堂内容
授课时，可以依据授课知识内容，加入与之相关联的数学历史人物或事件，讲解数学家探索真理所付出的艰辛。同时建议学生对数学历史人物和事件进行收集整理，潜移默化的打开学生探索数学奥秘的心扉，改变学生对数学的学习心态并激发其学习兴趣。
4.从解谜游戏导入到课堂授课内容
小学数学中有“简单几何图形”、“数的认识”和“认识人民币”的内容，在这些知识的学习过程中，学生的认识不清晰，教师就可以用解谜游戏的方式进行讲解，在大量游戏中融合了要讲解的知识点，从简单到复杂，使学生以挑战游戏的斗志接受知识的灌输，并且能够加快答题速度，从而提高了学生反应力。
5.用扮演角色的方式导入学习
人们往往对亲身的经历印象最深，为了使学生能够清晰深刻的认识和掌握数学知识，就策划学生身临其境的游戏进行知识的渗入。例如：在学习“空间与图形”“长度单位”时，授课教师就和学生分别扮演不同的角色，使学生亲自体验空间、图形、长度等内容，并在游戏过程中认识其形态，课后学生会记忆深刻。
6.利用小组淘汰的游戏导入讲述知识
在教学“数的认识”运算时，学生的马虎现象非常严重，这样老师可以利用分组互帮互助淘汰的游戏，让心细的学生和好马虎的学生搭配在一组，这样马虎的学生会认真紧张，逐渐细心起来。同时，这个游戏能够使同学间的友谊加强。
三、小学数学低段游戏教学的作用
1.能够加快进入课程的速度，快速掌握知识
数学知识抽象，学习枯燥，在知识介入前如果能够事先自主探究，会对知识的掌握有利。如果课程讲解之前安排游戏，会把学生的注意力迅速的集中起来，在游戏的过程中积极思考问题，使学生忘掉课间的玩耍，快速的进入知识的掌握之中。
2.能够有效的激发数学的学习兴趣并增强知识转化率
小学生的专注力不稳定、时间短，学习过程中容易走神，如果在课堂加入游戏，会调动学生的积极性，改善学习状态，提升教学效果。
3.培养学生的互助精神，加强老师的观察能力
数学游戏一般都是生活中的故事，学生参加游戏要相互了解，互助合作。在游戏过程中掌握教师计划的教学内容，教师在组织学生游戏的过程中会发现学生的学习或生活问题，积极采取应对措施，使学生能够在愉快的游戏中学到知识，更能改善自身的习性。
结束语
综上所述，小学数学教学和游戏相结合，是一项良好的教学方法，既可以高效率的完成教学，又可以使学生在游戏得到锻炼，培养了学生的自主学习能力和学习兴趣。
参考文献
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[3]于洋.游戏教学法在小学低段教学中的运用[J].黑河教育,2017(6):57-58.
论文作者:黄程浙
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月10期
论文发表时间:2018/6/14
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