关键词：“互联网+”；时代微课；中职；计算机；教学应用
“互联网+教育”为我国学科教学提供了新的教学手段、教学空间，极大冲击了传统教学课堂。为更好地为社会培养计算机专业人才，有效冲击传统计算机教学科，实现计算机教学时间与空间障碍的突破。中职计算机专业教师就必须充分认识微课的积极作用，利用微课辅助课程教学，打造新式课堂的同时给学生全新的课程学习体验。
一、“互联网+”时代微课的概念及优势
1.微课概念
微课是指依托计算机技术，运用视频为学生展示相关课程知识点的教学形式。微课时长一般在5-10分钟，占用内存较少。其视频内容更多的是涉及一个知识重点或难点，但“麻雀虽小，五脏俱全”，微课视频包含教学设计、教学练习等等多环节，具有移动观看性。
2.微课特点及优势
首先微课教学时间较短，是一种碎片化的学习形式，具体围绕某一知识点进行课程学习，能够让学生针对性的选择微课视频，且在较少的时间内容掌握知识、累积知识点。其次微课视频的教学主题小，教学目标明确，重点较为突出，支持学生的自由下载和观看，其视频传播只需要一定的硬件和软件支持，能够满足学生的个性化学习，其教学优势明显。
二、中职计算机专业教学现状分析
1.学生学习目标不明确，部分学生在报考专业时选择较为随意，对计算机专业了解不够深入，学习目标不够明确，学习存在迷茫心态，这导致学生在课程学习实践中压力较大，学习兴趣较低，学习能动性较差。
2.专业课程设置笼统，计算机不同于其他学科具有一定的更新性和变化性，其专业课程分为硬件实施类和软件操作类，更新速度较快。但由于教材的更替缓慢性，导致学生无法在中职计算机教学课堂上及时获取新的教学内容，学习有效性较差。
3.无法实现教育平等
每个学生都是不同的个体，学生的接受能力、思维发展有所不同也决定了中职计算机教师在开展专业课程教学时采用同一讲授式教学方法会导致部分学生“吃不饱”，部分学生“吃不了”，无法实现教育平等，甚至会降低课程教学有效性。
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三、“互联网+”时代微课在中职计算机中的教学应用
虽然目前中职计算机教学课堂存在上述教学问题，但实践检验时代微课的出现能够很好的解决上述教学问题，实现教学创新、教学突破、教育平等的同时激发学生的学习积极性。
1.合理设计微课，确定教学内容
教学设计是应用微客的第一步，也是实施课程教学的第一步。并不是说所有的计算机专业课程内容都应该配备相应的微课视频，教师必须对教学内容有所筛选有所分析。首先教师要明确教学目标，认真剖析教材的重难点，精心构思教学内容。如在学习电子表格制作中，函数学习是其中的难点。教师可就不同的函数设计微课视频，帮助学生应用和理解，如利用Rank排序函数作为教学例子，让学生能够根据对于不同函数的学习程度选择视频进行二次学习。其比较式要确定微课制作的形式，为提高微课视频的吸引性和趣味性。教师可利用动画、flash等辅助教学，都能够很好润色微课视频，提高微课视频的应用率。
2.建构网络平台，实现移动教学
为让学生能够及时的根据自己的学习需要进行微课视频的观看，教师必须充分利用互联网建构网络平台，实现移动教学，搭建“云课堂”。教师可在网络平台上与其他专业课程教师整合相关微课教学资源，进行编号与分类。学生也可以根据客户端登录进行自我针对性选择学习，者能够有效满足学生的学习需求，对实现“平等教育”也有着积极作用。同时在网络平台上学生也可以及时就自己的微课学习成果进行平台学生交流、教师沟通，能够有效的解决问题，进而提高学生的学习效率。
3.巧妙应用微客，完善教学评价
当然，微课的应用空间较广。可以应用在课前、课中，以及课后，也可配备不同的教学方法。如翻转课堂教学法、小组合作教学法、情境教学法等。这些教学方法能够创新计算机专业课程教学课堂的教学形式，能够有效丰富教学内容，对教学内容进行及时的更新。
如在开展计算机网络专业课程网线制作和连接教学相关课程时，局小时可利用任务教学法和启发教学法进行课程教学。为学生创设世间情境，让学生在实践中了解T568A和T568B线的排列标准，加深学生对于专业知识的理解。此外教师也要完善“互联网+”背景下的中职计算机教学课堂教学评价机制，从学生的全面发展角度入手判定学生，既能够提高学生的学习自信心，也能够完善中职计算机课堂评价机制。
四、结束语
总而言之，微课是互联网时代发展的产物，具有无可比拟的积极作用。利用微课辅助中职计算机专业教学能够推动课程教学改革，更能够有效培养计算机专业学生的操作能力与职业素养，能够提高专业课程教学效率的同时更好的为社会培养具有综合素养的专业综合型人才。
参考文献：
[1]刘超.“互联网+”时代微课在中职计算机专业教学中的应用[J].职业.2018（08）
[2]束芬琴.微课教学在计算机专业课程中的应用分析[J].电脑知识与技术.2016（11）
[3]黄卫东.微课在中职计算机教学中的应用[J].教育现代化.2018（01）
论文作者:王潇涵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 互联网论文; 中职论文; 计算机专业论文; 教师论文; 视频论文; 课程教学论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;