广西桂林市全州县建设完小 541500
摘 要：在小学语文课堂上，如何合理地利用语言艺术来展开教学，是语文老师重点探讨的学习问题，作为一门以语言内容为基础的学科，在小学语文课堂上，老师要重视语言艺术的实际应用内容，这样才能激发学生的学习意识，深化学生的学习理解。
关键词：小学语文 课堂教学 运用策略
在传统的语文教学中，老师多是强调学生对语文内容的背诵和记忆，这种方法虽然能够取得一定的学习效果，但是对于学生学习兴趣的发展难以起到良好的促进作用。新课改内容的深入，为老师和学生之间，架起了一座沟通的桥梁，全新的课堂形式，提出了以学生为主导的课堂教学方法，强调了学生在课堂上的地位，要将老师的“一言堂”，变为全体同学的“大合唱”，这也就更加凸显出运用语言艺术的重要性。
一、运用语言艺术引导学生理解教学思想
语文科目的主要表现形式，就是通过语言内容来帮助学生理解相关的思想内容，所以在教学中，老师要改变以往那种灌输式的教学方法，要激发学生在课堂上进行深入的思考和探究，这也正是运用语言艺术进行教学的目的。在实际的教学中，老师要结合小学生的心理特点，避免大话、空话和套话的出现，出发点要立足于学生本身，这样才能让他们收获相应的学习体验，真正地理解语文教学思想。
二、借助语言艺术帮助学生建立学习信心
语言的力量不仅仅局限在知识的教学上，更对学生的情感体验有着深入的影响，尤其是对小学生而言。作为一个特殊的学习群体，小学生具有旺盛的求知欲望，且有着极为丰富的想象力，但是由于他们缺乏学习经验和生活经验，在意志上有些短缺，所以在教学中，老师更要利用积极的语言艺术，帮助他们建立正确的学习态度，鼓励他们敢于展开探究，养成良好的学习习惯。
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运用语言艺术帮助学生建立学习信心，老师应该在整体的教学框架下，建立一套相应的评价机制。这里需要注意，评价内容要注重多元化的特点，不能只对学生做出“对或错”的评价标准，要开放语言运用的思路。
1.在教学中，如果学生出现错误的地方，例如某个学生朗读发音不够标准，或者是声音太小，那么老师不要进行呵斥，要结合学生的性情，给予相应的点评，不妨说学生是“用心在发声”，这样既活跃了课堂气氛，同时也能让学生认识到自己的不足。
2.在课下时间，老师要利用语言艺术对学生进行积极的评价，像在组织学生进行参观活动，或者是课下游戏的时候，要多用“你真棒”、“很好”、“值得表扬”一类的正面词汇对学生进行鼓励，让他们建立积极的生活意识，并由此能够让他们在课堂上发挥更为出色的表现来。
三、使用语言艺术拓宽学生语文学习路径
在语文教学上，尽管知识内容具有一定的灵活性，但是由于小学生缺乏学习方法和学习经验，所以老师在教学中也受到了一定的局限性。所以为了激发学生的学习兴趣，同时深化语文这门科目的学习语言，老师不妨让学生运用自身的语言掌握情况，参与到课堂内容的教学中来，这样既能拓宽学生的学习路径，同时也提高了学生的学习兴趣，而且也直接促进了学生学习习惯的养成，为其以后的发展打下了一定的基础。
对生字词进行学习是小学生不可避免的一项学习任务，在这项内容的学习中，老师采用更为艺术化的表现形式来引导学生展开学习。例如，在对一些生字进行讲解的时候，老师不妨利用“猜字谜”的方法带领学生进行学习，像“形单影只等日出——但”、“石头撑起一座山——岩”等，在讲解的时候，老师要在语言上表现出一定个游戏趣味来，像“上小下大既为尖”、“三棵树木既为林”、“不正就是歪”，这样不仅能够加强学生的学习兴趣，同时也可以对学生的语言运用意识进行强化，帮助他们在基础阶段对语文学习建立一个清晰的认识，为其以后的学习发展拓宽道路。当然，如果对于生字学习，某些学生有自己语言表达方式，老师也可以鼓励他们对大家进行讲解，像利用歇后语的形式，或者是利用看图猜字的方法，这些都值得在小学语文课堂上进行推广。在讲解中，老师可以和学生形成有效的语言沟通，增加双方的语言交流感悟。
总而言之，在小学语文课堂上，对于语言艺术的运用形式，老师要结合学生的实际学习情况，给予正确的引导和帮助，在为学生进行内容讲解的同时，让他们领悟到语文这门科目的实际学习主旨，这样在其后期的发展中，可以打下一个关键的基础。当然，在运用语言艺术进行教学的时候，老师也要多听取学生的反馈和意见，争取做到以学生为中心的教学方法，激发出他们更多的学习兴趣。
参考文献
[1]于辅艳 浅析小学语文课堂中的语言艺术[J].中国校外教育，2014，（29）：103。
[2]张周城 小学语文课堂教学中的语言艺术研究[J].科教导刊（上旬刊），2013，（02）：152+155。
[3]党志波 浅析小学语文课堂教学中的语言艺术[J].学周刊，2013，（01）：51。
论文作者:唐振宇
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
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