郭万红 山东省寿光市实验中学 262700 张晓晴 山东省寿光市稻田一中 262706
英语是一门有声语言，尤其是我们在母语环境里学习英语，首先要过好语音关。语音是学好英语的拐杖，是打开学好英语大门的金钥匙。要想学好语音，我以为应该从以下三个方面做起。
一、树立必胜的信心
英语是初学者一门全新的陌生的语言，学习起来常会遇到“拦路虎”——语音，但我们绝不能触“虎”色变，产生畏难情绪。学好语音是一个漫长的过程，走走停停永远学不好英语。举个浅显易懂的例子：在烧开水时，如果你烧到80度左右时停下来，等水冷了又去烧，没烧开又停下，如此周而复始，水是永远烧不开的。学语音也一样，要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习，加深印象，如此反复，直到形成永久性记忆。如果我们三天打鱼，两天晒网，那么，我们就永远是初学者，虽然辛辛苦苦地在烧开水，却难以品味到其甘润。我们要坚信“世上无难事，只怕有心人”，只要有投入，有付出，就会有收获。
二、掌握恰当的学习方法
掌握恰当的学习方法，会收到事半功倍、意想不到的效果。做什么事情，都要讲究方法，学习语音亦是如此。
1.准确掌握字母的发音。人们常说，学习英语，单词是砖瓦。英语与我们的汉语不同，它的词汇都是由不同的字母拼凑而成，然后再连成句子。可以说，整个句子是大量的字母构成的。所以，想要学好英语，打基础的26个字母一定要牢牢掌握，才能在下一步的学习中取胜。
要学好字母，首先要引导学生充分认识学好字母的重要性，其次是要求学生读音正确、书写规范。字母教学中，要注意培养学生看清老师口型、仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位显示正确的口型并范读字母，对这一良好习惯的培养应贯穿于字母教学的始终。听音——看老师的口型变化，发音——学生模仿口型并练习，老师逐个听学生发音并纠正，分别用升、降调指导朗读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习辅音字母时，例如Kk,先发|k|音后发|ei|音，然后拼成|kei|,让学生对音素|ei|和|k|有初步的印象，为以后学习音标起到铺垫的作用。老师不要求学生书写音标，只让学生在不断的接触中随意记忆，以后就能根据音标拼读简单的单词了。
“良好的开端是事情成功的一半。” 26个字母的发音，从一开始接触就必须记住每个字母的发音要点。这不仅是学生学好英语的关键，也能起到激发学生学习英语兴趣的作用。
2.学好国际音标。试想一下，如果一个汉字，我们不知其读音，只是一味地去死记，是多么得无趣！国际音标就好比我们的汉语拼音，由此可见，学好国际音标是至关重要的。要学好国际音标，应该做到以下几个方面：
首先是听音训练。学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。课堂上多听老师示范朗读音标，课下使用录音带反复听音，循环倾听，强化记忆。
其次是模仿练习。学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。
再次要注意比较。比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，注意其发音音色上的差别；二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，英语中的浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学时不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。
最后要多动口。动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。
3.牢记语音规则。语音规则是有关语音拼读的规律和原则，它是学好语音的指南和捷径。与读音相关的一些概念，如元音、辅音、字母组合、开音节、闭音节、重读音节等必须十分清楚。五个元音字母在重读开音节和闭音节中的读音规律以及元音字母组合的常见发音，必须熟记于心；辅音字母的发音规律比较容易记忆，对常用的辅音字母组合的发音注意比较记忆。只有掌握了这些规则，才能正确拼读单词。英语单词的读音是有规则的，扎实掌握英语单词的读音规则有利于快速提高英语学习者的词汇量。一旦你掌握了读音规则，你就可以做到“见形知音，听音知形”。
三、勤听多练，持之以恒
俗话说得好：“拳不离手，曲不离口。”学好语音，光有信心和方法还不够。必须勤听多练，坚持不懈。应注意以下两点：第一，正确模仿和辨听发音。课堂上仔细辨听老师对字母、单词的发音，课外多听磁带上的发音，然后及时模仿，并迅速纠正自己错误的发音。第二，克服汉语和方言的干扰。在练习发音时，特别要注意汉语拼音与英语音标的近似点和不同点，并及时加以比较，绝不能用家乡音来读英语单词。坚持不懈的朗读和背诵是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。
论文作者:郭万红 张晓晴
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第235期
论文发表时间:2016/4/22
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