福建省沙县第一中学 365500
摘 要：本文试着根据发展校本课程的要求，就如何设计个性化的校本作业，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度的发展；尊重学生个体差异，增强学生的动手能力；促进学生多向交流，培养学生的探究精神。
关键词：个性化 校本作业 能力培养
一、高中化学校本作业设计的依据
1.个性化的校本作业设计是新课标的要求。以“为了每一位学生的发展”为核心的新一轮基础教育课程改革给化学教学带来了机会和挑战，高中化学提倡让学生以轻松愉快的心情、坚强的自信心和积极的探究精神去认识化学、学习化学。明确培养学生的主体性是素质教育的要求，是未来社会发展的要求。而主体性的培养不仅要在课堂中体现，还要在作业中体现。要通过校本作业挖掘适合学生自主学习的素材并加以合理指导，给学生充分展示自己的舞台，提高学生的能动性和创新性，让学生真正成为学习的主体、教育的主体。
2.个性化的校本作业设计是教育评价改革的需要。随着素质教育的不断推进，教材改革是必然的趋势，那么对于学生的学科教学评价改革也在紧锣密鼓地开展。在近几年高考中，开放性和情境性试题的开发、综合级和评价级试题的编制，都在引导化学教师在布置作业和评价上要注重改革创新。科学地设计和实施校本作业，对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
3.个性化的校本作业设计是教育减负改革的需要。在教育减负一度成为教育改革的重中之重时，减负是当代教育思想的一个重要组成部分；减负不是简单地减少学生作业的数量，而是要从教育改革的总体决策开始，就作业而言应减轻重复的、低层次操练的、偏的、难的作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据此，我们就有必要也必须重视学生作业结构的调整，重视个性化校本作业的设计与评价，把握好作业的“量”和“质”的辩证关系。
二、高中化学校本作业设计的原则
作业设计是校本化目标落实中最重要的一环，也是检验老师对新课标研判准确度的一个参考依据。在进行校本化作业设计时，我们应该遵循以下几个原则：
1.科学严谨。无论什么学科，作业的设计必须符合科学性，这是学科教学的前提，高中化学也不例外。化学是一门以实验为基础的学科，所有的理论研究都是建立在科学事实的基础上的。在进行化学作业设计时，科学严谨的态度不仅是对化学学科的尊重，也是对化学从业者自身的尊重。
2.开放创新。开放的作业因其答案的不唯一性，能够训练学生思维的发散性，避免了某些传统作业僵化死板的弊病。作业要紧扣化学的学科特点，许多化学模型建立在一定的要求和限制的基础上，其结果不是单一的，而通过训练可培养学生思维的广度和深度。课程校本化是一个动态的过程，校本化作业设计离不开创新，作业创新时要关注身边的校本资源，尽量以情景化、个性化的作业训练模式落实校本化的课程目标。
3.高效针对。实用高效是化学校本化作业的本质特征。教师只有深入分析学情，认真研读课标，才能把握作业训练的目的和难易程度，才能针对本校的学生实际，综合考量，编制出适合本校各年段的化学校本作业。
三、校本作业的设计
1.校本作业的设计应遵循认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。针对不同层次的学生，各层次题量各不相同，完成形式及要求也有区别，有的层次要详细解答，有的只要写出答案，允许学生不全部完成，量力而行。对难以完成综合灵活的稍难题的学生，则要求他们将客观题按解答题格式完成。这样设计校本作业，让不同层次的学生都能从完成作业中感爱成功的喜悦，激发起获取更大成功的愿望，让学生有百尺竿头更进一步的动力。
2.在校本作业设计时，还要充分发挥学生的创造性。要依据学生年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主的探索意识和探索能力。探究型作业的设计内容主要以结合学生的学习进程为主，也可以拓展到课外，但必须考虑到学生已有的知识基础，注意学生的知识范围和学习能力。
3.设计合作型校本作业,促进学生多向交流。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程鼓励学生之间的交流与合作学习，利用协作性的小组形式开展学习活动，通过这种活动培养学生的协作精神和团队精神。
高中新课程的培养目标是以学生的终身发展为本，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，旨在提升学生的科学素养。这些目标落实到作业这一教学环节上，作业内容与形式的设计必须涉及更多的维度，即作业的内容类型必须具有多样性和针对性。校本作业能关注学生的学习方法和学习能力的培养，注重学生知识体系的建构，能注重学生创新精神和实践能力的发展，关注学生人文素养的培养；校本作业的设计可着眼于培养和发展学生的科学思维能力与学科基本观念，为学生树立科学的世界观和方法论奠定基础。
参考文献
[1]《基础教育课程改革纲要(试行)》.教育部，2001，6。
[2]郭浩芳 化学作业呼唤“量体裁衣”——新课程背景下高中化学作业设计的问题与思考[J].化学教育，2011，12。
论文作者:范水清
论文发表刊物:《教育学》2016年10月总第106期
论文发表时间:2016/11/23
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