为何家园表现大不同，本文主要内容关键词为：家园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
状况一
豆豆小朋友说：在家里，我也很想做事情，想成为爸爸妈妈的小帮手，可是每次妈妈都会说：不行，那样很危险，会把衣服弄脏的，会把手碰伤的，反正很多事情都不让我做。有一次我偷偷拖地板，晚上妈妈回来说：那个拖把柄万一戳到身体会很不安全，还说我不会拖地，也拖不干净。大人总是不相信我能做好，真讨厌！在家里，我什么都不能做，还总是挨批评，所以，我干脆就什么都不做！可是，在幼儿园里就不一样，老师很高兴看到我去帮忙，还会竖起大拇指说：你真棒！
状况分析
豆豆是三代单传的独苗，家里人很是宠爱，几乎所有事情都由大人包办，别说做事，就连吃饭都由保姆喂到嘴里。从豆豆的描述当中，我们绝对能够切实体会到豆豆父母对孩子的深深爱意，豆豆的任何事情都由父母支配，哪怕是去厨房拿个碗筷之类的小事情，他也没有自主权，在家里，豆豆就像一个宠物宝贝。可是，在教育子女的过程中，我们除了给予疼惜、保护以外，更重要的是尊重孩子，培养孩子的自信，用肯定和鼓励让孩子做得更好，这种健康情感的积累将让孩子一生受用不尽。
解决方案
首先我们要明白，孩子对劳动感兴趣，这是好事情。孩子在劳动中可以增长知识、增强责任心，还能让孩子懂得尊重别人的劳动。因此， 当孩子们渴望劳动时，爸爸妈妈一定要学会放手，不要做孩子的“保姆”。请充分了解孩子内心真实的想法，不要总是过分患得患失、担惊受怕，就让我们的爱更坚强一些、更理性一些。除此之外，在平时要多和孩子的老师交流，在方便的前提下，可以请老师多给孩子提供劳动的机会。
状况二
据强强妈妈反映，强强明明在幼儿园里的自理能力很强，可是回到家里却还撒娇说：“妈妈，你来帮我脱衣服吧。”妈妈说：“为什么啊，你不是会自己脱裤子吗？”他说：“我在幼儿园会自己脱裤子、自己穿裤子，可是在家里我不会！”另外，只要是在家里，不管是吃饭还是喝水或者是拿东西，每次强强都要和大人唱反调。比如要喊强强吃饭，他总是先回答：不吃！如果大人不搭理他，一会儿他就自己过来吃了，就这样，总是喜欢和大人对着来。
状况分析
其实，孩子有这种表现是很正常的。在幼儿园，老师经常说“自己的事情自己来”“你们很棒，自己一定能够做好”等，孩子多半也能受到老师的鼓励，所以干起事情来就特别起劲。可是一回到家中，有了爸爸妈妈做依靠，“做”和“不做”都是一个样，既没有奖励，也没有批评，所以孩子做事的积极性自然就大大下降了。
解决方案
每个家庭都应该制定一些简单的规矩，让孩子从小养成良好的行为习惯，学会自我控制。比如想让孩子建立良好的生活规律，那就制定一份作息时间表，帮助孩子合理安排一天的生活，起床、睡觉、吃饭、学习、户外活动的时间等都相对固定。在作息时间表确定后，一定要严格执行，长期坚持，即使家里来了客人或大人有活动，也不能随意扰乱孩子的生活规律。
除了作息时间表之外，还可以制定行为准则，让孩子通过反复执行变成一种习惯。例如吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置上，不许乱跑或边吃边玩；自己玩过的玩具、看过的书要及时整理归位；要尊重长辈、与长辈见面要主动打招呼等。
状况三
亮亮是个聪明、好动的小男孩，可算是班里的“小能干”：小朋友哭了，他会跑过去安慰；会帮老师摆放桌椅、分餐具；当老师提出问题时，他总是积极举手、大方表现。在幼儿园里，亮亮不断得到老师的表扬，也受到小伙伴的信任，不仅是大家的好朋友，还是老师的得力助手。可是，就在老师与亮亮妈妈反馈孩子的“能干”时，亮亮的妈妈竟然很吃惊：亮亮在幼儿园真的是这样吗？他在家里可是什么都不干呀，就算问他学习了什么知识，他回家后也从来不说。
状况分析
亮亮在幼儿园里与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且每个孩子的自尊心都很强，和同伴在一起，谁也不甘落后，尤其当老师表扬某个幼儿时，更会激起其他孩子的表现欲望，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的示范影响，所以亮亮在幼儿园里表现得很出色。可是，在家里就不一样了，父母的教养、教育方式不当，都可能使孩子在家时任性、撒娇，家长说什么都不听。另外，亮亮妈妈就反映：亮亮爸爸在家里的很多习惯都不好，东西拿了不及时归位、看电视时躺着看、吃饭还挑三拣四等。
解决方案
首先，请家长在家约束自己的行为。在很多时候，问题发生在孩子身上，根子却在家长身上。比如家长要求孩子8:30睡觉，但是自己看电视却看到很晚；家长要求孩子做事情，自己却什么都懒得做……总之，家长应该处处给孩子做榜样，不要以“孩子还小、不懂事”等想法来自我安慰，只要是要求孩子做到的，家长自己首先要做到。
其次，老师和家长密切配合，共同淡化孩子的“两面性”行为。也就是家长多和幼儿园老师联系，充分了解孩子在幼儿园的情况，包括孩子在幼儿园的表现怎么样、在老师眼里是怎样一个孩子、和其他小朋友的相处状况如何等，然后跟教师一起研究合适的教育方法，在教育上达成共识。
状况四
月月是个小女孩，性格内向、不善交往，甚至在公开场合都不敢讲话。老师向孩子的爸爸反映后，月月爸爸说：“月月在家里同父母在一起时，有说有笑，好像变了个人，懂事、活泼、爱表现。但是只要有外人来，就一下变得很害羞了，根本不愿意和别人打招呼。”
状况分析
很明显，月月的这种状况与生活环境有关。在家里和父母在一起，孩子自然会感到放松，而在幼儿园里孩子会比较收敛，所以，随着环境的变化，孩子的表现也不一样。对于这类内向性格的孩子，需要在不断的赞美中让他们激发出内心的自我意识；让孩子感受到老师的需要和同伴的肯定，以及每次老师表扬时的小小得意，这些都会促使孩子不断克服自身的小缺点，朝着老师期许的方向发展。而作为父母，请放轻松，如果总是满怀顾虑以及挑剔的态度，那么只会让孩子感觉到更多的批评和失败。
解决方案
只要发现性格内向幼儿的闪光点，家长和教师就应该及时肯定表扬，以激发孩子的积极情绪，帮助孩子建立自信。家长要主动和孩子沟通，以便更好地了解孩子在幼儿园里为什么会内向，当然要注意沟通方式，不要直来直去，不要让孩子感受到压力，切忌说话气势凌人，要让孩子有平等的感觉，让孩子觉得父母和自己是朋友，这样他才愿意说出心里话。等弄清楚原因之后，再和孩子一起商量解决问题的方法。
对家长的忠告：别紧张，放轻松
孩子正处在人格发展的早期，有着很强的可塑性，偶尔在不同场合表现出不一致的行为是正常的。随着年龄的增长，个性会逐渐在孩子的行为中凸显，并且慢慢形成习惯和性格，在大多数情况下，孩子的行为会慢慢表现出比较稳定的一致性。所以，即便孩子在某些阶段表现得不够理想，也并不是什么了不得的大事，我们大可不必惊慌失措。幼儿期的某些表现不代表成年后的表现，只要做好一些必要的培养工作，每个孩子都有能力去适应社会环境。