摘 要：合作学习是一种现代教育中有效的教学手段，在新课程改革持续深化下，以其独特的优势在教育教学中广泛应用。在小学语文教学中，由于语文学科特性，通过合作学习法的应用，在突出学生主体地位的同时，能充分锻炼学生自主学习的积极性，加深对知识的理解和记忆，以便于养成良好的合作精神和自主学习能力，达成教学目标。本文就小学语文教学中合作学习的应用展开分析，在把握其中问题的同时，寻求合理措施灵活运用到实践中。
关键词：小学语文 合作学习 合作精神 自主学习能力
面对新课程改革提出的新要求，小学语文教学改革随之深化，越来越多的新式教育方法应用其中，为学生高效学习语文知识提供了有利时机。这就需要小学语文教师转变教育理念，挖掘学科潜在价值，相互渗透和相互融合，提升学习效率的同时，培养学生的素质能力。故此，通过合作学习法在小学语文教学中的应用，师生、生生之间合作学习、相互促进、相互影响，达成高效语文课堂学习目标，对于学生后续学习和发展具有积极意义。
一、小学语文教学中合作学习的作用
合作学习强调学生之间共同讨论、分析和学习，以合作形式来解决问题。在合作学习过程中，要根据实际教学需要将学生分为若干个小组，最终将小组学习成果呈现出来。相较于传统教学模式而言，合作学习优势较为突出，可以充分调动学生的学习积极性，从被动式学习转变为主动学习，获得学习成果后，与其他学生共同讨论学习，有助于锻炼学生的自主学习能力。在合作学习过程中，改变传统教学方法的不足和缺陷，可以进一步突出学生的主体地位，营造活跃的课堂氛围，在教师的引导下，为学生提供充足的自主思考和学习的空间，促进学生学习能力全面发展。合作学习是一种有温度的教学模式，能拉近师生之间和生生之间的距离，学习过程中分别扮演不同角色，促使学生高效学习知识的同时，养成良好的自主学习能力与合作意识。
二、小学语文教学中合作学习现状
新课程改革背景下，小学语文教学中合作学习尽管取得了一定的成效，但是其中仍然不可避免地暴露出一系列问题，影响到语文教学质量，挫伤了学生的学习积极性。就此类问题来看，合作学习过于注重表面形式，却忽视了学生的学习基础和素质能力，难以保持长久的学习兴趣，违背了最初的合作学习目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要注意的是，合作学习的一个关键点在于分组，明确教学目标，了解学生的个性化学习需要和学习能力，因材施教，以便于学生积极配合教师完成教学任务，提升教学质量。
三、小学语文教学中合作学习的应用
小学是教育基础阶段，这一阶段学生对于新鲜事物好奇心较为强烈。而语文课堂则为学生提供了了解世界的机会，有助于拓宽视野、增长见闻，保持长久的学习兴趣，为后续学习和发展奠定基础。而以往的小学语文教学中，教师主要是为学生布置阅读任务，学生自行学习，但是多数小学生自律性不强，阅读储备不足，难以全身心投入到语文学习中。故此，在小学语文教学中应用合作学习是必然选择，具体表现在以下几个方面：
1.提升合作学习认知，做好前期准备。小学语文教学中应用合作学习，首先需要提高教师的认知水平，结合教学要求和目标做好前期准备工作，为后续教学活动的开展奠定基础。基于此，教师应该突出学生主体地位，充分调查和了解学生的学习情况，全面掌握学生的学习能力、语文基础和学习态度，是后续小组划分很重要的依据。合作学习要求小组每位成员均有不同的任务，相互补充和相互促进，逐渐提升自身学习能力，养成良好的学习习惯。
2.合理分配学习内容，培养学生的学习兴趣。阅读教学是语文教学中的一个重要环节，通过合作学习可以培养学生的学习兴趣，赋予后续持久的学习动力。这就需要教师结合教学需要，合理分配学习内容，提出问题来引导学习思考和学习，满足学生的个性化学习需要，有效提升小学语文阅读教学效果。诸如，讲解《手足口耳目》一文时，可以让学生去朗读，通过小组合作学习法来学习，结合实际生活来讨论问题，勇敢地阐述生活中手足口耳目的功能，深入思考问题的同时提升学习成果。
3.突出学生主体地位，鼓励学生展现自我。面对新课程改革提出的要求，学生作为课堂主体，教师需要充分发挥引导作用，为学生创设良好的学习情境，整合学习资源，合作学习。在这个过程中，学习氛围较为活跃，但实际教学中可能与原本的目标出现偏差，需要根据实际情况动态调整，以便于学生真正享受学习的乐趣，敢于提出自己的观点，展现自我，学习知识的同时，素质能力全面发展。除此之外，教师还要改变评价机制，摒弃传统的以学习成绩为主的评价机制，如合作是否融洽、是否按时完成作业和测试合格等。对于评价结果优异的学生要给予奖励和表扬，而评价结果较差的学生可以在教师帮助下找到自身不足，及时改进和完善。
总之，小学语文作为一门基础学科，是其他学科知识学习的基础所在，这就需要迎合新课改相关要求，充分发挥合作学习法的优势，根据实际教学要求灵活运用到实处，在培养学生学习兴趣和学习习惯的同时，使其综合素质全面发展。
参考文献
[1]吕安庆 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].读与写(教育教学刊)，2018，15，（12)，148。
[2]杨彩凤 小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].读与写(教育教学刊)，2018，15，（12)，163。
论文作者:李琪云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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