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摘要：该文章分析了我国工程管理专业的现状、工程管理专业建设中所存在的问题与对策。
关键词：工程管理；专业建设；问题；对策
目前，国内的工程管理专业教育在专业设置、人才培养模式、课程体系安排、教学内容等方面的研究取得了一定进展，但仍在某些方面存在一些亟待研究解决的问题，本文就工程管理专业建设的一些问题提出自己的看法。
一 工程管理专业的学科属性
我国开办建筑领域的管理学科已有20多年的历史，该专业的名称也经过多次变化。如1952年同济大学创办了建筑工程经济与组织专业，1980年重庆建筑大学创办了建筑管理工程专业，1981年天津大学创办了基本建设管理工程专业，1993年天津大学、重庆建筑大学创办了国际工程管理专业。
1998年国家进行学科专业调整，将上述多个专业（或专业方向）合并归属在管理科学与工程一级学科下，改称工程管理专业。将工程管理专业设在管理学门类下面，强调了其管理类学科属性，这与国际上多数国家将其归属在土木工程类专业的作法有所不同。各高校按照教育部的要求，于1999年开始对工程管理专业的归属进行了调整，部分高校将该专业并入经济管理学院，也有部分高校将其并入土木工程（建筑工程）学院。
教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，明确工程管理专业的培养目标为培养具备管理学、经济学、土木工程技术的基础知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。主干学科为管理学和土木工程授予管理学学士学位。
在工程管理专业建设上，建设部承担了部分具体工作。1999年建设部高等工程管理学科专业指导委员会在反复研究充分论证的基础上，提出：11工程管理专业的课程体系，以专业平台课程加专业方向课程模式建立。两部分课程的学时分配比例为：专业平台课程占85%，专业方向性课程占15%。21专业平台课程按“4条腿”方案即技术、经济、管理和法律4个类别建立专业平台课程。31设立五个专业方向：建设项目管理、国际工程管理、投资造价管理、房地产经营与管理和物业管理。
二 工程管理专业建设中存在的问题
1 专业培养目标不明确
教育部颁布的新专业目录明确指出工程管理专业重在管理能力的培养，在知识结构要求上也是重在掌握管理科学和经济学的理论与方法，而对于士木工程知识和法律知识的要求仅仅是熟悉。
建设部高等工程管理学科专业指导委员会于1999年制定的工程管理专业培养目标和毕业生基本要求明确，培养目标是造就具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。该培养目标对技术、经济、管理、法律四个平台课程的相关知识均要求掌握，并且突出了土木工程技术知识的地位。
工程管理专业培养目标的不统一形成了两种倾向；一种偏管理，一种偏技术，这就造成了相关院校制定该专业培养目标的困惑。
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2 专业方向的设置存在问题
目前，工程管理专业已有5个方向，其中，建设项目管理方向与国际上的建设管理专业最为接近，也最能体现工程管理专业的培养要求。投资造价管理和国际工程管理设为工程管理的专业方向也是合情合理。但是，有着独特学科属性的房地产经营与管理作为工程管理专业的一个方向是否妥当，值得研究。
3 专业课程设置不够合理，核心课程不明显
搞好专业课程体系的设置是办好专业、实现培养目标、办出专业特色的基础。工程管理专业的课程设置体系庞杂，包括工程技术、经济、管理、法律等多门类的课程，这虽然有利于培养复合型的人才，但从另一个角度看却不利于把握专业方向和专业知识，毕业生缺乏看家本领。例如，在某些就业岗位上，土木工程专业毕业生能做的工作，工程管理专业的毕业生不一定能做；而工程管理专业毕业生能做的工作，土木工程专业的毕业生常常能够做。建筑行业和房地产行业的任何岗位每年都大量吸纳土木工程专业的毕业生就是证明。
4 对实验室和实习基地建设不够重视
多数地方高校长期以来只偏重于理论教学，不重视实验室和实习基地在教学实践和科学研究中的重要作用，没有考虑与学科建设相结合、利用实验室承担创新性的实验教学任务和科学研究，更谈不上面向社会的技术服务工作。
三 工程管理专业建设的对策
1 确立明确的培养方向
确立明确的培养方向是专业建设的首要任务。具体情况考虑，突出工程管理专业毕业生的不可替代性和独特性，让学生拥有本专业独有的看家本领是人才培养的方向。
2 构建合理的课程体系
工程管理专业是交叉型、复合型专业，其知识结构横跨管理学和土木工程两大学科，因此，需要设置的课程门数较多。如果每门课程均按照管理类和土木类课程要求进行设置，那么总课时数必然超标。工程管理专业课程体系应以工程项目建设全过程为主线，精简课程内容，从专业培养要求出发进行设置。
3编写适用教材
合理选择教材是实现人才培养目标，保证人才培养质量的必要条件之一。在目前工程管理专业教学中，教材内容与社会脱节、理论滞后、内容重复和交叉现象较为突出。制作高质量、适合教学需求的教材是亟待解决的问题。我们可以从以下几个方面着手：
合理选择教材是实现人才培养目标，保证人才培养质量的必要条件之一。在目前工程管理专业教学中，教材内容与社会脱节、理论滞后、内容重复和交叉现象较为突出。制作高质量、适合教学需求的教材是亟待解决的问题。我们可以从以下几个方面着手：
4 加强实验室和实习基地建设
可从以下几个方面抓起：一是加强实验室建设的投入。加大经费投入，或是有效地利用学校有限的资金，以学科建设来牵动新专业建设，依托己有相关专业进行扩展和补充。二是加强学术交流。让专业教师参与学校与学校、学校与企业、学校与行业协会的交流。通过学术交流，活跃学术思想，促进科学研究水平的提高。三是加强与企业、机构的合作，建立实习基地。工科院校培养的不仅是具有较高理论水平的人才，更重要的是培养具有很强的动手能力与实践能力的专业型人才。企业、科研院所拥有丰富的资源，学校应积极主动与企业、科研院所广泛联合，建立相对稳定的校外实习基地。
论文作者:张从德
论文发表刊物:《基层建设》2015年26期供稿
论文发表时间:2016/3/21
标签：专业论文; 工程管理论文; 课程论文; 培养目标论文; 方向论文; 土木工程论文; 毕业生论文; 《基层建设》2015年26期供稿论文;