广西大学附属中学
一、旁征博引"大切口"
所谓"大切口"，就是我们所说的题目给定知识范围比较大，学生可从若干个角度进行答题，哲学题目的标志就是要用两个或两个以上原理和方法论进行题目作答。以2016年全国3卷为例：
题目设问：结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（12分）
参考答案：人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。将研究成果应用于疟疾治疗实践，接受检验。
这一道题考查的实际是认识论的主要原理和方法论，命题切入点有几个：实践与真理（认识）的关系、认识的特点、追求真理的过程等知识。回答这一道题，我们需要对材料中"我国科学家是如何发现疟疾新疗法"的信息进行有效提取，然后对应搭配相关原理和方法论，最后进行综合论述即可。如看到材料"经过数百次试验、无数次失败"能够专业翻译成"认识具有反复性""在实践中认识和发现真理、检验和发展真理"。
值得注意的是，纵观近年全国卷的哲学题目，"大切口"类的题目已经逐渐减少，反而多见于地方卷，其中典型的是2018年的北京卷就考察了几个原理--对立统一、价值观导向作用、社会存在和社会意识等，2018年天津卷考察了辩证法的发展观的几个原理。而综合分析这几道题目，"大切口"可以形成一个比较典型的答题模式：
原理1+方法论1+材料分析1
原理2+方法论2+材料分析2
……
答题原理的面要广、全、准！但每一层次的材料分析并不需要过于深入，点到即止。
"大切口"往往不指定原理范围，需要学生根据题意有选择地调用原理知识，而这正是学生答题的困难所在。复习这类题型就是要攻克这个难关--提高获取有效信息的能力，再对材料信息进行专业解读。平时的复习可以多做"信息提取--专业翻译"这个步骤的强化训练。
二、鞭辟入里"小切口"
所谓"小切口"即命题范围比较小，往往只用一个知识点进行作答，重在对材料的论述和对问题本身的深入解答。以18年全国3卷为例：
题目设问：运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（10分）
参考答案：价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。
解答好这一道题，我们可以进行以下思维过程分析：
对比前面的"大切口"，此类题型指定了某一个原理，切口很小，无论是理论表述还是材料论述都要求更深入，逻辑性也要求更强。此类题型答题模式基本是：
原理表述→角度1材料论述→角度2材料论述 ……
要复习好此类题型，除了要记住哲学的基本原理和方法论外，还应深入了解原理的内涵、分支等等。只有这样，我们才能够从不同分析角度进行答题论述。如认识的反复性从主观和客观两个角度分析其原因；矛盾的特殊性具体有"不同事物有不同特点"、"同一事物的不同发展阶段各有其特点"、"主次矛盾、矛盾的主次方面各有其特点"三个不同表现；意识的能动作用也表现为认识世界和改造世界不同角度等。
当然，除了从原理本身挖掘不同分析角度外，还可以从问题本身设置角度，如"评析"类题目就可以从"是什么""为什么""怎么做"的角度进行细化论述。
三、相得益彰"辩证关系切口"
顾名思义，"辩证关系切口"即命题范围是某组辨证关系，可以理解为"小切口"的特殊形式，考查学生的辨证思维。以2017年全国3卷为例：
题目设问：构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。（10分）
参考答案：整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。
这道题的答案逻辑是比较显而易见的：强调整体的原理→人类命运共同体对世界各国重要性→强调部分的原理→中国、各国共同参与构建人类命运共同体
答好A和B的辩证关系这类题目，要在熟练掌握基本理论的基础上，判断出材料中A和B分别是什么，以及A对B的影响和B对A的影响分别表现在什么地方。再如16年全国2卷"十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明"这题，我们必须判断出材料中的普遍性是指什么，特殊性指什么，然后再分析出"特殊性包含普遍性""普遍性寓于特殊性"的材料表现。这种题目的基本答题模式可以总结为两种：
总分结构：关系的总体表述→A对比B材料论证→B对A材料论证
平行结构：A对B（或强调A）原理+材料论述→B对A（或强调B）原理+材料论证
不同于前面两种切口的题目要根据材料判断、选择知识和角度，辩证关系类题型因为原理和角度都已明确，所以是"拿着理论找材料"。如果说前面两种题型偏重于考查"获取和解读信息"、"调动和运用知识"的能力，那么辨证关系类的题型则更倾向于考查"描述和阐释事物"的能力了。
而近五年全国卷哲学类主观题命题切口统计如下表：
由此可见，全国卷命题倾向于考查"小切口"和辨证关系，师生们可重点把握这两类题型。但无论哪个切口、哪种题型，任何哲学主观题的回答都要求"有理有据"，要求理论逻辑和材料逻辑的有机统一，要求具备基础知识、关键能力和核心素养。学好政治这门学科是"尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸"，政治主观题的解答亦如是。
论文作者:黄梦云
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
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