山东省淄博市淄川区实验小学 255100
摘 要：小学阶段是培养学生数学素养和数学思维的最佳时期，是为学生今后全面发展奠定知识、思想基础的最佳阶段。对于小学数学而言，其涉及的知识虽然比较简单，但是由于其呈现方式的多样性，很多学生在学习的过程中也需要不断强化自身的思维、提高自身的核心素养。而在现今的数学教学中，学生的交流能力也逐渐受到众多数学教育工作者的关注，他们认为交流能够深化学生对数学的理解，强化他们的数学思维。本文将针对这两部分内容进行研究和探讨。
关键词：小学数学 核心素养 数学交流能力
对于小学生而言，数学核心素养不仅是拥有专业化的知识技能，其更侧重于各方面能力的升华以及对数学本质思想的理解。而数学交流能力也是小学生的基本技能，是提高学生解决实际问题能力的重要内容。因此，想要从根本上培养学生的数学核心素养、强化学生的交流能力，教师就要不断激发学生的交流意识和思维意识，挖掘学生的数学学习潜能。
一、寻找交流能力发展停滞不前的原因，分析数学交流的现状
1.教师没有意识到数学交流的重要性，其在教学中占据过少。在目前的小学数学教学中，不仅教师的教学思想和教学方式没有体现出数学的交流性，甚至没有将提高学生的数学交流能力作为教学目标之一。这在一定程度上阻碍了数学的持续性发展，减少了数学学习的动态性和科学性。
2.小学生的数学语言交流意识很弱、思考分析能力很低。由于小学生正处于思维发展和能力完善的阶段，他们对很多数学知识的掌握仅限于记忆和肤浅的理解，这就导致他们不能利用数学语言进行完整的对话交流。而且，数学交流在教学中的地位很低，很多学生也没有进行数学交流的意识，他们只会机械式地完成教师布置的任务。除此之外，很多学生的能力和认知水平都处于不同的高度，这在一定程度上也阻碍了数学交流活动的进行，影响了交流性数学的发展。
3.交流流于形式，交流过程效率低下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，虽然有些教师会为学生提供一些交流性活动，但是这些交流活动的时间很少，交流形式也只流于形式，这就导致交流活动的价值难以实现。而且，很多交流活动从设计到实施过程都掌握在教师手中的，学生独立交流和讨论的机会很少，这就导致学生的交流能力不能获得实质性的提升。
二、抓住一切机会培养学生的数学交流能力，促进学生核心素养与知识技能同时提升
在信息交流迅速的现代化社会，数学交流已经成为学生必备的技能，其不仅能够提高学生的数学学习能力，在一定程度上还能够为学生今后的生活和工作奠定社交基础，提高学生对社会的适应能力。而且，培养学生的数学交流能力在一定程度上能够提高学生各方面的数学能力，是学生核心素养完善和发展的体现。
1.培养学生数学交流意识，引导学生进一步抓住数学的本质内涵，从而提升学生的核心素养。想要成功培养小学生的数学交流能力，教师首先要激发学生的数学交流意识，引导学生将交流性学习方法应用于日常学习和生活中。首先，教师可以结合学生的发展水平和认知特点制定具体的目标，给予学生参与、创造交流活动的动力。其次，教师可以在课堂中利用不同层次的问题激发学生的交流意识。
2.为学生提供数学语言的训练活动，促进数学交流顺利进行的同时培养学生的核心素养。规范学生的数学语言是促进数学交流顺利进行的基本前提，但是因为数学语言具有一定的逻辑性和抽象性。所以，教师要为学生创造更多语言锻炼的机会，让学生通过实践提高语言的精炼性、通用性和简约性。首先，教师可以为学生创造语言转换的活动，引导学生将口头语言转化为数学语言，进一步提高学生语言应用的准确性。其次，教师可以在课堂中鼓励学生进行数学资料的阅读，引导学生积累更多专业化、抽象化的数学语言。学生在积累数学语言时还能够加深对知识点的理解，他们的数学思维会获得一定的发展，这有利于学生核心素养的培养。
3.构建有利的数学交流平台，为师生、生生交流创造条件，从而提高学生的学习积极性。在数学交流的过程中，学生和老师都可以作为其中的参与者和合作者，而且师生、生生之间的交流是动态性的。因此，教师要为交流构建一个良好的实施平台，让每一位学生都有平等的机会进行交流和表达，从而促进生生、师生之间的情感，增强课堂氛围的融洽性和活跃性。而且在这一互动过程中，学生的协作意识和语言表达能力能够获得一定程度的发展，学生独立自主、善于思考的良好学习习惯也能得到培养，这也就直接提升了学生的核心素养，实现了学生的全面发展。
综上所述，伴随着信息时代的到来，小学数学教育工作已经意识到了数学交流的重要性。作为一种新的教育内容，培养学生的数学交流能力不仅需要一定的理论支撑，其还需要教师对其进行不断地探索和研究，设计更多科学的教学策略。除此之外，学生交流能力的提升能够在一定程度上激发他们的创新意识，完善和健全学生的数学品质。因此，教师在培养学生交流能力的同时要注重学生核心素养的提升，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]佟祉岳 《以核心素养为载体促进学生全面发展》.学术期刊，《人才资源开发》，2016年24期。
[2]李琳 《小学生数学学科素养培养策略探究》.学术期刊，《数学大世界（中旬版）》，2016年10期。
[3]刘玉晶 《浅谈小学数学教育中对学生学习潜能的挖掘》.学术期刊，《小作家选刊》，2016年24期。
论文作者:司海晴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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