王辉源 陕西省榆林市吴堡县吴堡中学 718200
摘 要：本文阐述了高中地理教学中学生读图能力培养的方法。主要方法是：诱导——读图，指导——绘图，指导——绘图，对照——填图，训导——作业，训导——作业。通过这六种方法可达到最佳教学目的。
关键词：高中地理 读图能力 培养方法 识图技巧
地图是地理的第二语言，指导学生读（识、用、记）图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一。学习地理离不开地图，要通过地图获取知识，使所学的知识落实到地图上，就要掌握阅读地图的方法，让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。地图和地理的关系十分密切，地理似“肉”，地图犹如“骨架”。学生只有把地理知识附在地图这副“骨架”上，通过地图形成清楚的地域概念，才能理解、掌握地理知识。地理课本上有许多的插图，还有学习地理知识的重要工具地图册。因此，我们在教学中要有计划、有步骤地指导学生阅读地图，充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获取地理知识、地理信息，并能够做到图文转换，应用地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因的答案；也能把图转换成文，用语言文字准确叙述地图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等，以提高学生的读图分析能力，使学生养成读图、用图的习惯，培养他们在地图上独立获取新的地理知识的能力。
一、诱导——读图
在组织教学内容时，教师要有计划、有步骤地指导学生阅读地理图表，使学生养成读图、用图的习惯。俗话说“熟能生巧”，自己在读图用图的过程中摸索出一套读图方法，那是最为宝贵的。这就要求教师要精心设计读图内容，诱导学生做到手、眼、脑不离地图，左图右书，使地理教学达到“地理知识、技能、思想政治教育三者的统一”，真正达到运用地图培养学生的观察能力、想象能力、思维能力等的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在“秦岭——淮河线”一节内容学习时，我设计了如下步骤：
投影展示秦岭——淮河图。
1.让学生到大屏幕前指出秦岭——淮河的位置，并同时要求学生在课本上描出这条线。
2.请再仔细读图，说出秦岭山脉的走向和淮河的流向。
3.让学生到大屏幕前指出秦岭山脉的走向和淮河的流向。
4.秦岭——淮河的范围，包含哪些省区？（出示判断题，判断部分省区分别。）
5.请同学们来讲述秦岭——淮河（综合复习分别讲述秦岭——淮河）。
二、指导——绘图
比如在学习中国地形时，我主要采用了以下几步教学方法：
1.自绘中国空白轮廓图板图。
2.师生共同填空白图：把我国主要山脉按东西走向、东北——西南走向、西北——东南走向、南北走向、弧形山脉的顺序依次绘在板图上。
3.五分钟识记：对照板图边说边指，记名称、走向和位置。
4.实战演习：让同学们亲自到黑板前指出山脉名称。
5.自描一幅中国空白轮廓图，默填山脉。
三、对照——填图
例如，在学习了中国主要铁路干线一节后，我主要采用了以下步骤指导学生做填图练习：
1.在中国铁路线分布图上首先识记南北铁路干线。
2.闭住眼睛二分钟默记。
3.在中国铁路干线分布填充图上依次填注我国南北铁路干线。
4.仿照上面的过程进行东西铁路干线和交通枢纽的填图。
四、训导——作业
教师设计基础训练题，对学生进行反馈检测。设计多种练习，把知识巩固在地图上，这是培养识图、用图能力的重要途径。例如，在学习完“祖国宝岛——台湾省”一节内容后，针对本节内容知识点多、读图训练内容多的情况，我设计了以下一组练习:
1.填表：
最大岛屿 最长山脉 最高峰 最大平原 最长河流 最大湖泊
2.连线题：
最大的港口 台北 食品工业基地
最早的城市 高雄 政治、交通、文化、经济中心
最大的城市 台南 重化工业基地
3.综合训练题：画图注明下列地理事物：
台湾岛 澎湖列岛 钓鱼岛
太平洋 台湾海峡 东海南海
赤尾屿 兰屿 绿岛
4.假如你要赴台旅游，请你说出台湾至少三处风景名胜。
综上所述，要根据教学内容的特点、学校条件选择教学方式、方法，用多样化的教学方式、方法，帮助学生掌握地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。
参考文献
[1]王艳辉 浅谈高中学生地理读图能力的培养.中学地理教参，陕师大教育出版社，2015，3。
[2]刘宇洲 浅谈高中地理教学.教学与管理，山西教育出版社，2015，5。
论文作者:王辉源
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿
论文发表时间:2015/8/28
标签：读图论文; 淮河论文; 秦岭论文; 地理论文; 地图论文; 山脉论文; 能力论文; 《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿论文;