摘 要:新课程改革倡导初中生应该在生动情境中愉悦、真切地感知与理解语文知识,以实现高效教学的目的,并推动学生语文应用能力的提高及情感的快速发展。将情境教学法应用到初中语文教学中,为学生营造出生动、有趣、逼真的教学情境,可让学生更加深入地感知与体悟知识,有利于语文教学效果的明显提高。
关键词:初中语文 情境教学 策略探究
情境教学法是教师充分利用教学环境和教学工具,结合课程内容和学生的具体学情,创设生动、形象的教学活动,为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,充分激发学生的内在动力,提高其语文学习的积极性和主动性。情境教学法以情感教育理念的渗透为核心,强调良好、和谐课堂教学氛围的营造,强调学生参与课堂教学的主观能动性的激发和调动,强调学生客观学习感受和心理体验。因此,初中语文教师要紧跟教学发展的步伐,发挥情境教学法在提高初中语文教学质量方面的作用,使其更好地服务于初中语文课堂、提高教学效果。
一、创设直观情景,让学生在视听觉感官中提升情感
初中语文教学的一大重点是让学生充分理解文章的情感所在,因此教师应当强化直观情景创设,通过片段性内容、图片视频等的引入,使之产生“课文插图”的效果,对学生的大脑形成有效的刺激,让学生在思维过程中将见到的、听到的、感觉到的等内容整合起来。特别是在一些优美散文的学习上,作者想要表达的感情有时候可以从字里行间的关键词显现出来,这样才能“见一斑而窥全豹”。因此,在一些经典文章或优美散文的教学中,教师可以依托和借助多媒体进行相关声音或画面的切入,实现教学有效氛围的烘托,让学生能够带着丰富的情感、充分的想象等进行有效地品读学习,体会文章的主题主旨和情感表达。学生全身心地投入到知识内容的学习之中,思维想象就会得到拓展与延伸,对文章内容的展现和情感的表达也会非常深刻、非常到位。
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二、创设生活情境,提高学生学习轻松度
由于学生在校园中需要学习知识,因此大部分学生在课堂中会承受着较大的压力,此时学生学习积极性与学习效果并不十分理想;而学生在生活中会处于轻松的状态下,此时学生对语文知识记忆扎实度与理解程度更理想。基于此,建议初中语文教师可以结合课文内容中与学生生活有关的点,为学生创设出轻松地生活情境。初中语文教师既可以利用学生在生活中常见的用品、工具为学生创设生活情境,也可以利用多媒体技术直接为学生放映生活场景图片,让学生产生自己就在生活之中的真实感受。例如,在为学生讲授《秋天的怀念》一课时,为了让学生能够在轻松地状态下与作者产生共鸣,加深学生对文章的理解,教师就可以利用多媒体设备为学生放映秋天时校园的场景,在生活情境的语文课堂教学之中,学生会对秋天有别样的理解,此时能够把握作者为何会怀念秋天,进而提高本节课的教学效果。
三、创设探究情景,让学生在充分的讨论中发散思维
在初中语文教学中,教师应当在对学生个性化特点及阶段性特征有充分认知的基础上,以教学情境创设为切入,产生使其头脑保持有效地思考、形成产生问题的良好状态以及想要问问题的内心需求,从而有针对性地提出能够有益于学生思维发散的问题。比如:在《观沧海》一文的阅读教学中,教师可以创设这样的情景:生活在东汉末年的曹操,大家通过观看三国演义对曹操都比较了解,谁能告诉我曹操是一个什么样的人呢?有的同学回答说曹操是一位雄才大略、军事才能卓越的大boss。有的学生认为曹操是一个奸雄,欺凌君主、排除异己,是名符其实的汉贼,有的同学说曹操是一位伟大的诗人,他写的诗粗犷豪放、气势恢宏、真情实感自然流露,那么你眼中的曹操是什么样子的呢?在激发学生的思维运转和认知冲突的基础上,老师可以告诉学生:“下面让我们通过阅读来看看曹操究竟是一个什幺样的人物?”通过这样的探究情景创设,学生的思维就能够得到多维度的发散,学生就能够带着兴趣、问题与思考进入到诗歌的学习过程中。
四、创设表演情境,增强学生的课堂体验
表演情境是教师引导学生将课本中的内容以表演的形式演绎出来,在激发学生语文学习兴趣的同时,使其对所学内容有一个直观的了解、增强对知识的记忆。同时,教师通过创设表演情境,可以增强学生自主学习的意识,使学生利用生动、形象的表演攻破学习中的重难点,提高学习效率。初中语文教师通过创设表演情境,能够将课本中抽象的文字转化为生动、鲜活的表演,使学生快速理解文章主旨、提高语文教学效率。
总之,情境教学法在初中语文教学中的运用,增强了学生的课堂体验,使学生在体验中感受到语文学习的乐趣,从而调动自身的学习兴趣,使语文教学活动顺利开展。初中语文教师在使用情境教学的过程中,应该充分结合初中语文课程标准,在遵循学生认知规律和性格特征的基础上,精心设计教学目标,使教学活动更加有章可循、有序开展,增强语文课堂效率。
参考文献
[1]焦靖云 浅谈初中语文教材的情境教学[J].金色年华,2015,(10)。
[2]巩庆民 情境教学在初中语文教学中的应用及其意义[J].教师,2014,(33)。
[3]韩淑红 情境教学法在初中语文教学中的应用[J].现代语文,2014,(11)。
论文作者:唐菁鄉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
标签:情境论文; 学生论文; 教学法论文; 教师论文; 语文论文; 初中语文论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年第337期论文;