摘 要：新课程改革倡导初中生应该在生动情境中愉悦、真切地感知与理解语文知识，以实现高效教学的目的，并推动学生语文应用能力的提高及情感的快速发展。将情境教学法应用到初中语文教学中，为学生营造出生动、有趣、逼真的教学情境，可让学生更加深入地感知与体悟知识，有利于语文教学效果的明显提高。
关键词：初中语文 情境教学 策略探究
情境教学法是教师充分利用教学环境和教学工具，结合课程内容和学生的具体学情，创设生动、形象的教学活动，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，充分激发学生的内在动力，提高其语文学习的积极性和主动性。情境教学法以情感教育理念的渗透为核心，强调良好、和谐课堂教学氛围的营造，强调学生参与课堂教学的主观能动性的激发和调动，强调学生客观学习感受和心理体验。因此，初中语文教师要紧跟教学发展的步伐，发挥情境教学法在提高初中语文教学质量方面的作用，使其更好地服务于初中语文课堂、提高教学效果。
一、创设直观情景，让学生在视听觉感官中提升情感
初中语文教学的一大重点是让学生充分理解文章的情感所在，因此教师应当强化直观情景创设，通过片段性内容、图片视频等的引入，使之产生“课文插图”的效果，对学生的大脑形成有效的刺激，让学生在思维过程中将见到的、听到的、感觉到的等内容整合起来。特别是在一些优美散文的学习上，作者想要表达的感情有时候可以从字里行间的关键词显现出来，这样才能“见一斑而窥全豹”。因此，在一些经典文章或优美散文的教学中，教师可以依托和借助多媒体进行相关声音或画面的切入，实现教学有效氛围的烘托，让学生能够带着丰富的情感、充分的想象等进行有效地品读学习，体会文章的主题主旨和情感表达。学生全身心地投入到知识内容的学习之中，思维想象就会得到拓展与延伸，对文章内容的展现和情感的表达也会非常深刻、非常到位。
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二、创设生活情境，提高学生学习轻松度
由于学生在校园中需要学习知识，因此大部分学生在课堂中会承受着较大的压力，此时学生学习积极性与学习效果并不十分理想；而学生在生活中会处于轻松的状态下，此时学生对语文知识记忆扎实度与理解程度更理想。基于此，建议初中语文教师可以结合课文内容中与学生生活有关的点，为学生创设出轻松地生活情境。初中语文教师既可以利用学生在生活中常见的用品、工具为学生创设生活情境，也可以利用多媒体技术直接为学生放映生活场景图片，让学生产生自己就在生活之中的真实感受。例如，在为学生讲授《秋天的怀念》一课时，为了让学生能够在轻松地状态下与作者产生共鸣，加深学生对文章的理解，教师就可以利用多媒体设备为学生放映秋天时校园的场景，在生活情境的语文课堂教学之中，学生会对秋天有别样的理解，此时能够把握作者为何会怀念秋天，进而提高本节课的教学效果。
三、创设探究情景，让学生在充分的讨论中发散思维
在初中语文教学中，教师应当在对学生个性化特点及阶段性特征有充分认知的基础上，以教学情境创设为切入，产生使其头脑保持有效地思考、形成产生问题的良好状态以及想要问问题的内心需求，从而有针对性地提出能够有益于学生思维发散的问题。比如：在《观沧海》一文的阅读教学中，教师可以创设这样的情景：生活在东汉末年的曹操，大家通过观看三国演义对曹操都比较了解，谁能告诉我曹操是一个什么样的人呢？有的同学回答说曹操是一位雄才大略、军事才能卓越的大boss。有的学生认为曹操是一个奸雄，欺凌君主、排除异己，是名符其实的汉贼，有的同学说曹操是一位伟大的诗人，他写的诗粗犷豪放、气势恢宏、真情实感自然流露，那么你眼中的曹操是什么样子的呢？在激发学生的思维运转和认知冲突的基础上，老师可以告诉学生：“下面让我们通过阅读来看看曹操究竟是一个什幺样的人物？”通过这样的探究情景创设，学生的思维就能够得到多维度的发散，学生就能够带着兴趣、问题与思考进入到诗歌的学习过程中。
四、创设表演情境，增强学生的课堂体验
表演情境是教师引导学生将课本中的内容以表演的形式演绎出来，在激发学生语文学习兴趣的同时，使其对所学内容有一个直观的了解、增强对知识的记忆。同时，教师通过创设表演情境，可以增强学生自主学习的意识，使学生利用生动、形象的表演攻破学习中的重难点，提高学习效率。初中语文教师通过创设表演情境，能够将课本中抽象的文字转化为生动、鲜活的表演，使学生快速理解文章主旨、提高语文教学效率。
总之，情境教学法在初中语文教学中的运用，增强了学生的课堂体验，使学生在体验中感受到语文学习的乐趣，从而调动自身的学习兴趣，使语文教学活动顺利开展。初中语文教师在使用情境教学的过程中，应该充分结合初中语文课程标准，在遵循学生认知规律和性格特征的基础上，精心设计教学目标，使教学活动更加有章可循、有序开展，增强语文课堂效率。
参考文献
[1]焦靖云 浅谈初中语文教材的情境教学[J].金色年华，2015，（10）。
[2]巩庆民 情境教学在初中语文教学中的应用及其意义[J].教师，2014，（33）。
[3]韩淑红 情境教学法在初中语文教学中的应用[J].现代语文，2014，（11）。
论文作者:唐菁鄉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
标签：情境论文; 学生论文; 教学法论文; 教师论文; 语文论文; 初中语文论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年第337期论文;