吉林省松原市宁江区大洼镇中学 138003
摘 要：有效学习评价具有重要的研究价值，本文通过对核心素养视域下的初中美术有效学习评价进行研究，提出了有效学习评价有利于激发与改进学生的学习，还能促进学生核心素养的发展，并且还提出了适用于初中美术的有效学习的评价方法。
关键词：核心素养 学习评价 美术教学
一、核心素养视域下的有效学习评价分析
评价是美术教学中重要的一环，并且需要有一定的技巧与方法。我们要采取对学生的美术核心素养的发展有所帮助的评价方法，使用评价时需要尊重个体差异，并且符合初中学生的特点。随着核心素养的提出，美术课堂的评价方法也会随之发生一些变化。中国学生发展核心素养的总体框架是以“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，学生发展核心素养，主要指学生应当具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。美术学科依据自己的学科特色提出了五大学科核心素养：图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。核心素养的提出不是一个空口号，我们应该让核心素养在美术教学中有所体现，所以，有效学习评价应该充分与学科核心素养相结合。
二、有效学习评价的目的
1.激发与改进学生的学习。有效学习评价需要充分适应美术学科的特点，并且灵活采用适合不同学生特点的评价方法，给予学生评价指导。教师要多使用鼓励性评价的方式，去激发学生学习美术的兴趣，使学生愿意学习并能够主动参与到欣赏、体验、应用与探索美术中去。有效学习评价还有一个重要的目的就是改进学生的学习，使学生在获得评价后能够快速进行反思，帮助学生学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。
2.促进核心素养的发展。核心素养的提出对美术教育有着重要的指导意义，美术教学因此有了更加明确的方向，美术教师也应该进行新的探索，而有效的学习评价也应该以促进学生的核心素养的发展为目的。
三、有效学习评价的方法
1.自我评价与他人评价相结合。学生在解决问题的过程中，自我判断与自我评价能力非常重要，初中生的自我意识增强，也开始能对自己自觉地进行评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而要使自我评价更加具有有效性与目标性，就应该根据实际情况制定较为具体的评价标准，此评价标准应该由教师根据具体的课程情况与结合美术学科的核心素养来进行制定。教师设计出自我评价表，有利于指导学生学会自我评价，并且能够让学生在进行自我评价时认识到自己的优点与不足，这样还能够有利于学生学会在下一个阶段的学习中发扬自身的优点与克服自身的不足，形成解决问题的素养。但是，自我评价具有一定的局限性，学生存在着对自我认识不全面的情况，所以我们应该在学生进行自我评价的同时，也让班里的同学对该学生进行评价，采取自我评价与他人评价相结合的方法，这样可以获得对自身更为全面的认知，克服一定的认知局限。
2.过程性评价。基于美术核心素养的评价是更加注重对学生的学习过程的评价，过程性评价指向的就是学习过程，评价的功能主要在于可以及时反映学生在学习过程中的情况，保障学生的有效学习与教学的有效实施。过程性评价有利于学生在学习过程中能及时根据教师的评价做出相应的调整；过程性评价在关注学生学习过程的同时，还应重视非预期结果，这样的评价更具有积极作用，它能培养学生学习的积极性，它允许不同的学生取得不同的学习结果，这非常符合美术的学科特点。美术学科具有多元性和开放性，尊重个性的发展，也非常符合初中学生的心理特点，多元的评价标准能够引发学生新的思考，有利于创造力的形成与发展。
3.表现性评价。美术学科十分提倡创造力，而表现性评价就有利于创造力的培养，它也是适用于核心素养时期的一种评价方式。在初中美术教学中运用表现性评价时要唤起真实情境的作用，评价时要求学生采取一定的方法完成某件具有意义的美术学科活动，教师需要考查学生在完成过程中的表现，评价其在运用美术知识表现、创造与解决问题的能力，突出评价对学生的引导作用。
4.档案袋评价。采用档案袋评价可以记录下学生学习美术的整个过程，教师应该鼓励学生对档案袋的外观进行创造性地设计与美化，这样学生不仅可以提高自身的设计能力，而且还能在整理档案袋时非常直观地看到自己的成长过程，加深对自我的了解。美术学习档案袋中汇集了学生在美术学习过程中的资料，主要包括：学生的美术作品、研习记录、创作过程、设计方案和自我反思等内容，并且教师可以在进行一段时间的美术学习过后选择好合适的地点，让学生在档案袋里整理出阶段性的学习成果，进行公开展示，由此让学生获得一定的成就感，加强学习的有效性。
教师运用有效学习评价能够促进学生美术核心素养的发展，教师通过对学生进行评价也能对美术教学进行调控，这是一个不断进步的过程，所以我们应该通过美术实践不断对评价体系进行完善。
参考文献
[1]尹少淳《美术核心素养大家谈》[M].湖南美术出版社，2018。
[2]中华人民共和国教育部 义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012。
论文作者:郭金凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
标签：评价论文; 美术论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 档案袋论文; 自我评价论文; 《中小学教育》2019年第368期论文;