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美国人有多重视运动？豪豪1岁的时候，就已经让豪爸抱去棒球比赛现场，感受棒球运动的氛围。3岁参加城市孩童棒球训练，4岁进入棒球运动队，开始正规的棒球训练。 美国为孩子创造了各种各样的兴趣班，但大多是私人开办的兴趣课。唯独运动项目，例如棒球、足球、篮球、橄榄球等这类团队运动项目，是由政府补助成立各种俱乐部。每一个运动俱乐部，除了主要的几名工作人员负责安排日程和分配工作，其余的工作全部由爱好此运动的父母亲做志愿者完成。豪豪的学前班每天就上3个小时课，其余时间就是运动。那文化课怎么办？我一度很不喜欢美国上学的时间安排，但后来一系列的经历和孩子的改变，让我觉得我真的误会了。 团队运动，让孩子知道共赢才是真正的赢 其实美国的教育更趋向于培养孩子的情商以及集体合作精神。在美国风靡的球类运动中，必须有团队合作精神才可以集体拿到胜利。所以，美国人认为，运动才是寓教于乐的最好教育方式。 今年夏天，豪豪参加了足球的summer camp。豪豪之前上过一些足球的室内班，教练评价他很适合踢前锋，他自己也很喜欢站在前锋的位置等待着队友的传球。但刚上summer camp的时候，教练会说每一个队员都跑起来，要做好配合。教练会点每一个孩子的名字，去哪里，传给某某。豪豪跟着教练的指示东奔西跑，有时候连一个射球入门的机会都没有，大部分时候都在给队友制造机会射球。每一场比赛下来，我看到他全身都湿淋淋的，但他会高兴地告诉我，“我们队1比0赢了。”我也再没听他说过，“我踢进球了，我赢了。”取而代之的是，“我们赢了，我们的配合是不是很棒？” 在团队运动中，孩子们已经没有了年龄的计较，没有了身高的摩擦，他已经明白了团队运动是一个集体运动，只有大家合作，才能让整个队赢，那才是真正的赢家。 运动让孩子在潜移默化中学会尊重他人与遵守规则 豪豪是一个调皮的孩子，但他打棒球的能力不错，总是受到家长们羡慕的表扬。有段时间，他似乎很骄傲，总是不满意队友的棒球技术，总想着要赢对方队伍，就会和队友产生一些口角。我和豪爸都意识到，这是豪豪骄傲的表现。我们尝试在聊天的过程中，让他明白这么做只会让他失去别人对他的尊重，但是效果并不明显。 直到去年的一次比赛，豪豪因为同样的问题和小队友产生了摩擦，被豪爸停赛，只能坐在运动员席上观看，并且不能发出噪声。当时他像失去控制的火车头，大哭并且在运动员席位上到处破坏。为了不影响比赛，我只能强行带着他去车上，让他发泄到冷静。在我的安慰下，他逐渐冷静下来，主动跑去运动场和豪爸及那个小朋友认错。他对豪爸说，“我想重新参加比赛。”豪爸一边接受他的道歉，一边告诉他，“今天你被停赛了，明天你可以参加比赛。”豪豪伤心地跑回车上，坐在位置上，暗自流泪。这一次他没有大发脾气，而是默默地流泪。我想他在思考，为什么自己意识到错了，停赛了，也不能重返比赛？晚饭的时候，他问豪爸：“爸爸，为什么你今天不让我回去比赛呢？”豪爸说：“停赛的意思就是这一场比赛你出局了。出局就是取消你这一场比赛的资格。如果你不想被停赛，就要控制你的行为。在比赛场上，规矩就是规矩。” 豪豪到底有没有明白这当中深奥的道理我不是很清楚，但是从那次之后，他和队友间再也没有矛盾，也再没有发生过同类的事情。相反，他开始充当豪爸的小助手，调配小朋友们的出场秩序，会对小朋友说：“你做得很棒。”虽然他从来没有和我说过什么，但可以看得出，他在用行动来改正自己的缺点。 运动是寓教于乐的情商培育大法 有时候，豪豪所在的球队输了，我以为他会很沮丧，想不到他却说：“今天，我跑得不够快，让德国队抢了球。妈妈，明天我要多吃点，就会有力气跑得更快了，对吗？”我很惊讶于豪豪的这些改变，而我让他踢球的初衷只不过是因为他喜欢。但是我没有想到，在踢球玩乐的背后，这些比赛的规则和经历已经潜移默化地“告诉”他，并帮助他以正确的态度面对输赢，学会调整自己的情绪，学会合作与共享，建立荣辱和集体的观念。 这个意外收获也让我重新思考美国人为何热衷于从小培养孩子运动的能力？美国人从小就很重视培养孩子的团队运动，政府也在这些方面给予大力的支持。这并不仅仅是培养孩子的运动能力，更多的是培养孩子的情商，让孩子从小就深种下团队合作的精神。在不断的比赛训练中，各种规则让孩子体会到该如何适应集体生活，该如何与人相处、尊重他人，以及怎样合作才能成为真正的赢家。