摘要：在新一轮的课程改革过程中，课程标准要求高中学生不光是要提高文化课的成绩，还要保证健康的体魄。在这些新的要求面前，体育与健康课程的地位慢慢的提高了。体育与健康课使同学们离开了教学楼和黑板，来到了操场上，使用了各类体育器材，通过体育锻炼来提高自己的身体素质，为艰苦的高中学习提供一个基本条件。可是现在的高中体育与健康的授课方式并不理想，高中同学不会去主动的去运动、老师的授课方法不更新，大大的阻碍了体育与健康课的正常进行。可见，体育与健康课在高中阶段对同学们来说还是很重要的。因此高中体育与健康老师一定要转变教学理念，提高课堂的趣味性，实现高效课堂。
关键词：学生;体育与健康;参与;提高
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-071-01
1高中体育与健康课堂现状分析
在全面推广素质教育的今天，大家对体育与健康课程的重视程度逐步提高，但也还是有不少问题。第一，部分老师存在问题，在一些高考科目的老师来看，体育与健康课上不上无所谓，造成一些学校的体育与健康课“ 徒负虚名 ”，一周有限体育与健康课常常被一些高考科目的学科老师占用，教师的不重视是体育与健康课没有正常进行的原因所在。第二，有部分学校的体育与健康课堂上存在两个极端，首先是体育与健康课没有活力，课堂上体育与健康教师只是让学生常规的训练，比如跳远，同学们一节课的时间都在不停的跳，这很容易让学生讨厌体育与健康课，认为体育与健康课与其他高考科目是一样的，就是枯燥的一遍一遍的练习，慢慢的就不会再期待着每周的体育课了。另一个极端是体育与健康教师不注重课堂管理，学生热身活动后就开始自由活动，有踢球的，有三三两两扎堆聊天的有散步的，使课堂成为了自由市场，这种课堂可能会受到学生的欢迎，可是也失去了体育与健康课程开设的意义。此外，体育与健康课程的设施不完善也阻碍到高中体育与健康课程的顺利进行，影响到了高中体育与健康教师的正常教学。
2怎样提升学生学习高中体育与健康课程的兴趣
面对以上高中体育与健康课存在的这些问题，要求高中体育与健康教师一定要对这些问题进行诊断，做到“对症下效”，从而提升高中学生学习体育与健康课程的兴趣，使全体同学都能够积极参与到体育与健康课堂中去。下面就如何提升高中学生学习体育与健康课程的兴趣，建设有效的体育与健康课堂，谈几点看法。
2.1灵活的课堂设问，活跃课堂氛围
高中阶段的学生都有很强的猎奇心理，老师要利用同学们的猎奇心理，使同学们在好奇心的驱动下融入到体育与健康的教学过程中去。这就要求体育与健康教师要有针对的为同学们设置问题，让同学们在满足了好奇心的同时完成了授课内容，实现了教学目标。
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2.2巧妙利用语言进行激励，增加同学们的自信心
高中阶段的学生还未成年，部分同学是缺乏自信心的，这就要求体育与健康教师要把握时机使用恰当的语言对同学们进行鼓励。比如在长跑训练中，许多同学尤其是女生往往是因为心理上的恐惧而不能坚持下来导致中途放弃。针对这种情况体育与健康教师需要伴随在学生身边并要适时的鼓励她们，具体做法可以是让未参与训练的同学为她们摇旗呐喊助威，也可以利用带跑的方式鼓励她们坚持下来。经常这样去鼓励同学们会增加她们的自信心去战胜自己的恐惧心理。总而言之，巧妙的利用语言在体育与健康课堂上的作用非常重要。体育与健康教师要善于把握语言的艺术来激发学生的学习兴趣，让全体同学都主动的参与到课堂活动中去，并且不断的战胜自己。
2.3运用游戏进行教学，提高学生参与的积极性
无论是成年人还是未成年人对游戏的热衷程度我不用在这里多说，因此利用游戏来进行教学一定可以很好的把学生的注意力捆绑在课堂上，每位同学都会主动的参与到游戏中，因为游戏既可以是大家开心还能调节同学们学习文化课的紧张的压力。教师要充分备课，课前就要把握好这节课的教学目标。到底是想训练同学们的体操协调技巧还是投掷类的力量训练或是其他各类训练活动。把握了目标，体育与健康教师就要根据课程内容来设计相关的游戏来进行体育与健康的课堂教学。如短跑课，要训练同学们的反应能力，体育与健康教师可以设计“贴膏药”的游戏来帮助教学活动的进行，此游戏首先让全体同学都参入进来了，更重要的是利用学生不知道会站在谁的旁边二使大家的注意力高度集中。在这种状态下很好的锻炼了同学们的反应速度。再比如要训练同学们的投篮的命中率，老师可以把同学们分成不同的小组，来进行投篮比赛，对优胜组进行奖励，对落后的组进行惩罚，比如输了的小组成员要背着赢了的小组成员绕篮球场跑一圈。通过不同的游戏活跃了体育与健康课堂的氛围，把教学内容和游戏联系在一起，给学生提供了一个轻松愉快的课堂，提高同学们参与课堂的积极性，确保了教学任务的完成。
3.总结
总之，在高中体育与健康教学中要利用创新的手段，把握正确的方法，使学生在学习课程的过程中不断地去发现体育与健康的趣味性，逐渐的喜欢上这门课。因此，作为体育与健康教师应该在教学过程中不断更新教学方法，始终做到学生是主体，教师就是为学生服务的，让同学们在良好的环境下主动的去锻炼好自己的身体素质，更好的接受其他课程的学习。
参考文献:
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［4］徐超．高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建分析［J］．田径，2017(03)．
论文作者:尼曼
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月18期
论文发表时间:2018/9/11
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