昆明工业职业技术学院,管理学院
摘要：近10年来，我国的各行各业的发展速度非常快，当然我国的金融行业的发展也不例外。并且对于每一个企业来说，企业的财务部是必不可少，而且一个公司的财务部的工作是十分重要的，而财务部的人员要回的基本技能就是会计，基础会计这门学科虽然是一门基础课，但是也是十分的重要，基础会计是学习金融、经济学的基础。对于一些高职高专的专业课来说，《基础会计》这门课的重要程度不言而喻，但是近些年，高职高专的《基础会计》这门课的教学方面做得并不是十分的理想，本文针对这一问题，就“工学结合”的高职高专《基础会计》的课程改革进行简单的介绍，这一课题的研究具有很好的现实意义。
关键词：工学结合；基础会计；教学改革
前言
就当前高职高专《基础会计》这门课程的教学为了适应当前经济金融行业的发展，必须要有针对性的进行一些教学的改革，来让《基础会计》这门学科活学活用，更贴近工作中对基础会计学科内容的需求。我国现在经济、工业、科学、信息技术发展的速度非常的快，为了让高职高专会计管理专业毕业的学生更好的适应公司的需求，同时也为公司培养一些有实际工作经验的会计师（员），所以现行的高职高专的《基础会计》这门课程使用“工学结合”的方式进行教学改革。本文结合自己的一些教学上的经验对高职高专《基础会计》课程教学改革进行了简单的介绍，首先简单分析了高职高专基础会计教学的现状，然后重点介绍使用工学结合方法进行基础会计教学改革的主要内容和具体的方案。
1.高职高专基础会计教学的现状
1.1基础会计课程教学的目的不明确
就现在我们高职高专《基础会计》这门课的教学来看，很多的高职高专的教学工作处还没有意识到“工学结合，企校结合”这种教学模式的重要性，只是因循守旧，使用传统的教学模式，没有考虑到学生真实的对会计这门学科的掌握情
况，同时也会造成学生只懂的理论上的会计知识，不会真正的应用到实际的工作当中。只有极少数的高职高专对《基础会计》这门学科使用“学工结合，企校结合”的教学模式，巨大多数高职高专只注重完成教学的任务，而忽略了会计专业更加注重实际的能力，而不是理论上的知识。也没有针对市场上对于会计专业的要求，有针对的编制一些企业和学校之间联合编制的教材和教学方案。
1.2《基础会计》这门课程的教学内容只有理论没有实践
目前普遍存在的一个教学问题就是教学内容只有理论，和实际的实践基本不沾边，长期在这么教学模式先的学生经常会存在高分低能的现场，当然在高职高专《基础会计》这门课程的教学也不例外。对于高职高专的基础会计这门课程最为重要的点就是在实际的工作学习中会计知识的应用，邓小平同志说过“实践是检验真理的唯一标准”，这句话十分适应于当前的高职高专会计学科的教学，目前的基础会计教学存在教学环境太单一、理论性过多、缺乏实际的实践等方面的问题。
1.3《基础会计》教学的方法过于老旧单一也比较落后
就我国当前的高职高专的学校来说，一般的学校都是创建了很多年，一些教学的方法都是沿用以前流传下来的，高职高专的老师客观的认为以前的对《基础会计》的教学方法十分的经典，也非常的适用，对学生来说掌握的也非常好，其实不然。因为使用传统的对基础会计的教学模式，这种教学模式内容枯燥无味，讲述的内容也十分的单一，很容易让学生不愿意听课，甚至觉得没意思，不听课，这起不到教学的目的。并且传统的教学方法跟不上现代化信息技术的部分，一些很多的基础会计教学内容都已经不再适用了，或者被公司遗弃了。从基础会计教学的方法上来说，教学的方法基本上都是“讲师在课堂上讲，学生在下面听”，但是这么方法造成课题的氛围十分不好，导致学生不喜欢学习会计。学生只是单一的听课，学生基本没有动脑思考，这样会计的教学就起不到激发学生学习兴趣、思维创新、工作学习能力提高的目的。
2.对工学结合的基础会计教学改革的主要内容以及具体的途径介绍
2.1利用工学结合的方法构建基础会计的课程教学体系
想要实施“工学结合，企校联合”的教学培养方法，来对高职高专《基础会计》这一课程进行教学改革培训就必须放弃以前的传统的教学方法，另辟蹊径，寻找出适合当代高职高专学生基础会计专业的培养模式。具体来说就是要做到在对《基础会计》这门课程教学的过程中，要以企业的会计职位的能力、知识等方面的需求对学生进行有关的教学，并且在教学的过程中也不能一味的注重企业用人单位对基础会计这一工作岗位的需求来进行教学，必须要将高职高专会计教学的主要目的和企业会计职位的能力需求相结合，努力做到这两个方面统筹兼顾。
在《基础会计》这门课程的教学内容方面必须要结合实际的案例或者直接使用公司的工作来进行会计课程的教学，让学生积极的参与其中，让学生对《基础会计》这门课程的教学内容理解更加深刻。
2.2对《基础会计》这门课程的教学目的要明确
一般来说，对于学习基础会计专业的学生，他们毕业以后基本都要从事会计相关的工作，而企业对于会计这一职务的实际能力以及素质十分看重，所以为了让会计专业的学生更好更容易的找到一份较好的工作，高职高专对于学生的培养就要将企业的要求和学校的教学目的相结合。同时还要注意培养基础会计专业学生的良好的职业道德品质和爱岗敬业的精神，在给学生灌输会计基础方面的知识的同时，还有注重学生对实际的案例的解决能力，要让学生可以将知识转化为能力，这样才能在毕业以后更好的适应工作岗位的需求。高职高专基础会计的培
养目标，如下图1所示。
2.3制定《基础会计》课程的教学标准
一般来说，并且在对会计这门课程教学的时候要注重企业和学校之间的合作，将企业的一些基本的会计相关的案例融入到高职高专会计这门课程的教学中来。在实际的《基础会计》上课的过程中，不用一味的老师讲课，学生听课这种模式，老师要找一下具体的案例来让学生运用学过的知识来做，加深学生对于所学知识的印象，做到“教、学、做”三位一体。对于会计相关证书的考核也要注重实际的职业能力，让该专业的学生变成真正的有知识和能力的职业人才。
2.4《基础会计》课程教学模式要不断创新
要高职高专根据“工学结合”的教育理念，培养出具有职业和就业能力的基础会计应用型人才，就必须在平时教学的过程中注重理论知识的具体实际的应用，要将实际和理论知识有机结合，最后实现 “1+1>2”的效果。首先使用辅助采用案例教学法。在案例分析教学法中要注意角色问题，以教师为主导，学生为主体。然后要注意完善实践教学体系。以基础会计的岗位通用和专门技能为基础，在共享、创新、集成的原则下，系统设计实训体系，分类组建实训基地；同时加强校企深度合作，创新实训形式，可以采用松散式、培训式和引进式等；制定实训流程，加强管理与考核，使实训基地真正起到实训的作用。
3.结束语
综上所述，本文先就我国当前高职高专《基础会计》课程的教学现状进行了简单的分析，然后针对这些现状，详细介绍了基于“工学结合”的高职高专《基础会计》课程项目化教学改革的具体内容和方法，希望能给大家提供一些帮助。
参考文献：
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[2]向奕. 财经类高职高专毕业生就业现状分析及对策[D].四川师范大学,2012.
[3]原和平. 高职会计实践教学问题研究[D].西北农林科技大学,2013.
论文作者:李奕霏
论文发表刊物:《基层建设》2016年18期
论文发表时间:2017/8/24
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