（皖南医学院机能学实验中心 安徽 芜湖 241002）
【摘要】 在医学教学中实验教学是基础教学中不可忽视的关键组成部分，是一种锻炼学生动手能力的重要平台，是理论联系实际的桥梁。在社会发展需求不断变化的现代社会，医学实验教学改革形势紧迫，医学实验教学需要朝着满足社会对医学人才的需求以及提升医学人才综合能力的方向发展。本文主要针对近年来医学实验教学改革的探索实践进行研究。
【关键词】机能学实验；教学改革
【中图分类号】R197.323 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）25-0396-02
药理学、生理学和病理生理学是医学院校比较重要的基础课程，其教学过程均包括理论课教学和实验课教学。随着教学质量和教学改革的发展，将三者实验课程整合，统称为机能实验学。机能实验教学在培养学生动手能力、提升学生的学习积极性和学习兴趣方面起着至关重要的作用。然而为了使之适应时代发展的需要，让医学生能更好地掌握基础医学知识与技能，教育者们在教学实践中不断地探索与思考更好的教学方法。
1.CBL教学法应用于高职医学机能学实验教学的方法
病案教学法（CBL教学法）是以病例为基础的教学，其核心是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的小组讨论式教学[1]。此教学方法主要分为以下三个阶段。①课前准备阶段：设计病例，引出问题，分组讨论；②课堂实施阶段：课堂讨论，总结归纳，实验验证；③课后总结阶段：完成报告，分析结果。这种方法的实践证明，在课堂上可以调动学生学习的积极性，有利于培养学生科学的思维方法及促进教师知识结构更新，有助于教学相长。
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2.翻转课堂的运用
翻转课堂也可称为“反转课堂”，其教学方法就是让学生在课前观看教师录制的视频等教学资料，自主学习课堂内容，且需要完成相应的课前任务；在课堂中，由老师主持，进行同学间及师生间的互动讨论，在讨论过程中为学生答疑解惑的一种教学形态。是近年来国内外倍受追捧的一种新的教学模式[2]。然而，在我国尚处于起步阶段[3,4]。翻转课堂的教学模式，适合开展机能实验的小班教学，利于营造师生互动交流的课堂气氛，提高学生学习的能动性；利于学生对机能实验学的自主学习。目前，很多学校老师纷纷效仿，但是最终只做到了形式上的翻转，收效必然甚微。因此，还有待于进一步探索实施。
3.基于智能手机的机能实验技术教学改革
随着科技的发展，医疗水平的提高，学生获得信息的渠道愈加广泛，因而传统教学已经无法满足现代医学人才培养的需要。这一现象尤其体现在，课堂上学生觉得授课形式枯燥无味时，其注意力很容易就转移到口袋里的智能手机。智能手机在课堂上的不合理使用现象引人深思，也给予研究者一些启示。何秀贞在孙树民[5]等人将智能手机运用于兽医外科手术教学的启示下建立了基于智能手机的基础医学实验技术教学模式[6]。主要改革措施包括小班教学，设置小组长制度，建立微信/QQ学习平台；将智能手机引入课前预习，课堂教学解惑；在教学中推行电子实验报告。智能手机的引入，对机能实验技术课程教学质量的提升起到了一定的作用，适应了现代化医学教育的发展需求。
4.微课在机能实验学中的应用研究
微课，即以微型教学视频为主要载体，以流媒体形式展示，围绕学科知识点或教学环节等进行设计开发的以5～10分钟甚至更短时长的一种情景化、支持多种学习方式的新型视频课程单元。此种改革的方法是通过将机能实验课程做成新颖的微视频形式，吸引学生的注意力，也方便学生进行课前预习。在课堂上，微课的播放可保持和强化学生的学习兴趣，并且在实验过程中若遇到不会做的环节时还可反复播放，解决他们遇到的困难，增加实验的成功率同时也提高了学生的自信；课后这些视频资料还可帮助学生梳理知识，巩固重点、难点。
机能实验学是基础实验与临床前沿相结合的桥梁课程[7]。在社会对医学高素质人才的需求下，医学实验教学改革的步伐也是从未停止，各种改革方法在慢慢被探索出来，将各种方法相互融合，更好地完善课程教学的方法和手段，充分发挥现代信息技术的独特优势，促进信息技术与教育相融合，提升了学习者的学习效率，促成优质的教学成果，为培养高素质的医学人才和推动整个医学教育教学改革发挥出更大的作用。
【参考文献】
[1]冯蕊，张颖，李飞，等.CBL+PBL教学法在病理生理学教学改革中的尝试[J].基础医学教育，2013，15(10): 918-920.
[2]王新新.比尔·盖茨：美国可汗学院具有革命性的潜力[J].世界教育信息，2013，316(4): 80-80.
[3]刘健智，王丹.国内外关于翻转课堂的研究与实践述评[J].当代教育理论与实践，2014，6(2): 68-71.
[4]张春玲.翻转课堂: 一种新型教学模式[J].教育观察，2014，3(7): 14-16.
[5]孙树民，张凤珍.智能手机在兽医外科手术教学中的应用[J].养殖技术顾问，2014，1:238-239.
[6]何秀贞.基于智能手机的基础医学实验技术教学改革初探[J].科技资讯，2015，23:153-154.
[7]李从德.加强学科融合促进机能实验教学改革[J].教育教学论坛，2013，52:45-46.
论文作者:俞婷婷
论文发表刊物:《医药前沿》2017年9月第25期
论文发表时间:2017/9/11
标签：机能论文; 教学改革论文; 智能手机论文; 课堂论文; 医学论文; 学生论文; 基础论文; 《医药前沿》2017年9月第25期论文;