山西省怀仁市亲和寄宿制小学
摘 要：小学语文在学生的受教育过程中是至关重要的一个环节，如果小学语文没有学好，那么这将直接影响到学生之后的语文学习甚至还会影响到其他学科的学习。因此，在紧跟教育改革步伐的同时，学校还要不断地提高小学语文教学的有效性。本文将从各个方面对有效提高小学语文课堂教学有效性进行说明。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性
如今，越来越多的家长开始重视孩子的教育。有的家长甚至不惜花重金来买一个学区房就是为了孩子能够在一个综合性较好的小学进行学习。为了更好地服务于学生，我国的小学语文教学必须要根据学校及学生具体实际情况进行改革。有时候，语文老师会在课堂上讲很多的内容，很多的知识点给学生。但是，对于短时间内让学生一下子接受超过学生实际接受能力的过多内容，学生不但不会记住或者理解老师课堂上所讲的内容，有时还会在无形之中增加学生的学习压力。因此，小学老师在语文教学时不一定要追求量但一定要追求质，这样才能实现小学语文教学的有效性。
一、提高自身的专业素养
在小学语文的教学活动中，一般而言占据课堂主导位置的都是语文老师。学生会跟着老师的思路进行学习语文知识，因此老师自身的专业水平高低将会直接影响到学生的语文学习情况，所以语文老师要不断的提升自己的专业素质。首先，语文老师要对自己所教授的课程进行详细的了解，不断地从课程中找不亮点和知识点，并能够以最简单的方法让学生理解和记忆。其次，老师在正式上课之前一定要将备课工作做好做实，让小学语文教学更叫具有针对性。再次，老师在不断地利用业余时间参加各种培训会，不断提升自己素养。最后，学校领导也要重视起小学语文老师专业素养提升的工作，要定期对老师进行培训，对一些比较优秀的老师给以奖励。
二、激发学生学习语文的兴趣
一般而言，人们想要学好一门技术或者其他技能，首先人们要对他要学的东西感兴趣。因此，如果让一个人学习他一点都不感兴趣的东西，那么他肯定不会学的太好。因此，要想激发小学生能够更好地学习小学语文。那么，老师在教学活动中就要充分的调动学生的语文学习兴趣，让学生主动地参与到语文教学活动中来。例如，老师在准备讲《独坐敬亭山》时，老师便可以让学生让自己课下收集一些资料对这首诗进行了解。在第二天语文课堂上，老师便可以以提问的方式来检查学生是不是找的在课下找相关资料对这首诗进行了一定了解。对于回答的较好的同学老师要进行夸奖，对于回答的不太理想的学生，老师也要对其进行鼓励。这样不仅可以养成学生自学的习惯，还可以激发学生的学习激情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当在语文教学活动中，要学生写一篇风景描写的作文，那么老师便可以先播放一些风景优美的视频给学生欣赏，然后再让学生进行描写，这样学生既能锻炼自己的写作能力，还可以通过老师播放的自然风光意识到环境保护的重要性。
三、利用问题激发学生的求知欲
虽然说，小学语文的教学课堂基本上是由老师主导，但是老师在教学活动中也要充分的调动起学生的求知欲。要想充分的调动起学生的好奇心和求知欲，那么，老师可以采取多种多样的方式方法，提问便是一个很好地激发学生求知欲的方法。首先，语文老师在教学活动中可以利用一些视频、音频、图像等较为直观的教学工具来实现问题提问的有效性，学生可以通过眼睛能够看到的事物进行深入思考，不断地拓宽学生的思维，让学生在提问环节产生兴趣。其次，老师在问题的设置时，要多设置一些开放性稳定，让学生不断地开拓自己的思维，锻炼自己的思维能力和激发自己的求知欲。最后，老师还可以设置一些比较性的问题。通过比较，学生可以加深对知识的理解，同时还可以在一定程度上拓宽学生的视野和知识面。因此，科学合理的课堂问题提问将对我国语文课堂教学有效性起着至关重要的作用。例如老师在讲解《手捧空花盆的孩子》这篇文章时，便可以运用花篮、国王来进行问题提问，不断地深入文章主题，让学生更好地理解本文，同时会在很程度上充分调动学生的学习热情和学习激情。还有当老师在讲到《酸的和甜的》这一课时，老师便可以通过提问来吸引学生的注意力，比如说“同学们，你们知道狐狸为什么会说葡萄是酸的吗？”。这样的问题设置，学生便可以自己进行不断的思考，充分调动起他们的求知欲。
四、教学设计的创新
老师在上课之前一般情况下都会先对教学内容进行精心的设计，科学化、合理化、规范化的创新型教学设计会在小学语文教学课堂中发挥在不容忽视的重要作用。因此，老师要根据学校具体实际情况和学生自身的实际情况，主要从学生的角度出发，将教学活动中的主体地位归到学生的身上。这样一来，老师的教学设计方案就会变得更符合学生实际情况，更贴切学生的实际需求。而且，公平、民主、快乐的语文教学环境在一定程度上可以促进学生学习的动力。丰富多彩的教学内容，会第一时间抓取到学生的注意力，让学生全身心投入到语文课堂之中，从而实现语文的有效教学。例如老师在教《小马过河》这篇文章时，老师便可以让学生来演示这个过程，学生可以扮演老牛、老马、小松鼠和小马，让他们进行对照文章进行对话。这样学生便不由自主的参与进来。
总而言之，提高小学语文教学的有效性的方法有很多。但是，老师在具体的实施过程中一定要考虑到方法是否科学、是否合理、是否符合学生实际情况等因素。同时，老师还要及时的转变观念，不断地创新，不断地优化教学方法，来更好地服务于学生，让我们小学语文教育真正的实现教学的有效性。
参考文献
[1]金翎.小学语文课堂有效教学研究[D].湖南师范大学,2012.
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报,2013.
[3]曹利娟.小学语文课堂教学策略的有效性研究[D].华中师范大学,2007.
论文作者:段志鹏
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/25
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