江西省乐平市高家中心小学 333300
在课堂中可多采取游戏、小魔术等教学方法激发学生兴趣。
为了让孩子理解我们的手是一双“会说话”的手、手是怎样传递信息的，我在教学过程中设计了一个“做动作，猜词语”的游戏。我将全班分为四个小组，每组选两位同学直接参与游戏，一名同学看着屏幕上的词语做动作，另一名同学根据他所做的动作猜一猜是什么词语，比一比哪一小组在规定的时间内猜出的词语最多，哪一小组获胜，并且能得到小奖品。设计的词语是生活中经常遇到的，通过简单的动作和手势能够比划出来的，例如游泳、打电话、弹琴、跳舞等，以及用动作来模仿各种动物形象。当我说明游戏规则，问道：“谁愿意来参加这个游戏？”“我来！”“我来！”这时候孩子们的参与热情十分高昂，个个跃跃欲试，被选中的同学高兴不已，没被选到的同学有些唉声叹气。于是我鼓励其他孩子们可以帮助同组的同学一起比划做动作，这样可以让所有的孩子都参与到游戏中。游戏开始后，孩子们都兴奋极了，个个手舞足蹈，课堂气氛十分活跃。这样不仅使孩子们在愉快、激烈的游戏中了解到我们的手在传递思想、交流情感所起到的重要作用，认识到手是人类的第二张“嘴”，而且能使他们体验到参与、合作、竞赛的各种乐趣，取得了很好的教学效果。
在激烈的游戏过后，我以神秘的口吻说道：“老师的手还会变魔术，大家想不想看？”学生感到非常新奇，一张张小脸上表露的是质疑、期待的表情。这时，学生的注意力都集中在我的手上，他们想看看老师的手是怎么来变魔术的、都变成了什么。于是，我在投影前用单手、双手做出了各种手形，屏幕上出现了一个个有趣可爱的手影，有喜鹊、鸭子、小狗、小猫、小兔、螃蟹、蝴蝶、山羊、老鹰、狐狸、乌龟……接着我鼓励学生也试一试，“请你跟我一起做”，用手形来表示熟悉的动物形象，以巩固学生对手形变化的认识。并且把各种手影造型编成了琅琅上口的儿歌“我在墙壁前，表演一双手。变小兔，蹦蹦跳；变小狗，张大口；变小猫，爬墙走；变山羊，胡子翘；变喜鹊，立枝头；变螃蟹，横着走；变蝴蝶，真美丽；变老鹰，展翅飞；变乌龟，慢悠悠；变狐狸，真狡猾；你要喜欢全拿走”来增强趣味性。我一边念着儿歌，一边以手形变化演示出不同动物的造型，引导学生也跟着做出了不同的造型。
在师生互动的过程中，既充分调动了学生学习的积极性，也激发了学生的想象力。学生最先感受到的是手的娱乐、游戏功能，其次也发现了手的姿态变化引起的手形变化能想象成有趣的事物，激发了学生以手影游戏来引起对生活中相关事物的联想。在这样一个自由、宽松、愉快、合作、动静结合的教学氛围中，学生的学习兴趣浓厚，参与教学活动的意识较强。
论文作者:华林华
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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