福建省三明市沙县夏茂镇第一中心小学 365501
摘 要：在开展小学语文教学的过程当中，小学教师不仅要通过有效地课文教学提高学生的阅读能力，同时也要全面提升学生的写作能力。因此，小学教师必须要对现阶段的阅读教学和写作教学进行深入研究分析，采取有效的方法和措施进行教学模式的调整。在最大限度地激发学生的阅读兴趣和写作兴趣的同时，使实际的小学语文教学效率和教学质量能够得到全面的提升。
关键词：小学语文 阅读能力 写作能力
小学语文的教学任务是教育学生在掌握基本汉语知识的基础上增加阅读训练，培养学生的阅读习惯，为写作奠定基础。在新课改的要求下，教师应采用启发的方式，指导学生在阅读时积累词汇，训练语感，准确思考和分析段落之间的情感价值与语义连贯，有效养成语文思维。善于用阅读积累的素材来丰富写作内容，再通过写作将阅读的内容进行升华，将两者有机的结合起来，彼此补充与指导。
一、通过教学情境，为有效整合阅读和写作提供语言环境
小学语文教师在教学的过程中，要针对小学生的学习现状，为小学生创设教学情境，让小学生能够积极主动地参与到语文学习中。例如：在课文《美丽的小兴安岭》的教学过程中，本文主要从一年四季的不同角度描写小兴安岭的美景，教师在教学过程中，就可以挑出文章中的一些优美语句，加深学生对文章内容的理解，也可以通过分析文章中的优秀描写手法，提升学生的写作能力。像“冬天，雪花在空中飞舞”这句话就生动形象的描写除了冬天飘雪时候的场景，教师还可以创设教学情境，利用先进的教学技术为学生播放小兴安岭一年四季的美景，加深学生对文章的感悟。在学习过这篇文章之后，教师就可以让学生模仿写篇文章，写一篇关于景色的作文，可以让学生模仿文章中一年四季描写的角度，和文章中的优秀描写手法，提升学生的写作技巧，完成阅读和写作有效的结合。
二、充分发挥学生的主体地位，鼓励学生发表自己的意见
在小学语文阅读与写作教学中，语文教师要深入贯彻“以学生为本”的教学理念，突出学生的主体地位，在课堂教学中，要鼓励学生发表自己的意见，以此激发学生的想象力，让学生能够更好地理解课文内容。在学生了解课文大意后，语文教师可以鼓励学生进行改写、仿写、续写，以此调动学生的写作欲望，让学生在写作过程中提高自身的写作能力。通过这种方式，让学生将说明文改成记叙文，诗歌改写成议论文，进而促进学生写作水平的有效提高。除此之外，语文教师还可以鼓励学生对课文内容进行仿写、续写。在此过程中教师要对学生予以一定的指导，以此激发学生的创作想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，对于学生的写作，教师要为学生营造良好的写作环境，鼓励学生充分发挥自己的想象。
三、在阅读过程中掌握文章的结构和表达技巧
小学生在进行阅读的过程中，应该在阅读内容中发现各种不同的阅读内容在文章整体结构上的差别，并且在进行表达的时候，如果教师想要让阅读教学和写作教学更加有效地融合在一起，教师也必须要在阅读教学中，让学生们对于文章的结构和表达技巧有一个更加明显的认知，这样才能够让学生们在自己进行写作时也能够进行模仿，从而提升学生们的学习质量，让学生们的文章拥有一个明显的质量提升。学生们在学习一篇全新的文章时，教师首先应该让学生们对于这篇文章进行速读，读完之后让学生们能够将文章的写作思路以及文章中所要表达的主题、文章的主体结构和特点，能够充分的了解，在这样的基础之上，让教师能够将文章结构和表达技巧进行更加全面地整理和总结，教师也可以让学生们在学习的过程中将阅读素材有效整合在一起，并记录在自己的笔记本上，这样以后学生们在写作的过程中，如果想要使用这些写作技巧，学习写作结构，就可以在笔记本中找到，从而有效地提升学生们的写作质量。
四、将模仿写作升华为阅读随想写作，实现读写结合
阅读与写作是不可分开的，阅读丰富写作，写作升华阅读。一般教学过程中教师会有意培养学生在阅读时，读到好的句子可以摘抄下来然后进行仿写，在仿写过程中加深对文章中优美词语的理解与认识，同时也能感受到文章作者的用词技巧。扩写，让学生在文章的空白处进行细节的扩写，这种方式可以充分培养学生的想象力，使学生在阅读的同时展开丰富的想象。有利于小学生在写作思维上进行前后连贯，使逻辑思维更加严密，但是教师可以将这两种方法升华为“阅读随想写作”，即培养学生在阅读过程中将自己的感受、领悟、认知以书面的形式表达出来，不单单拘泥于写读后感，可以是一个词、一段话甚至一幅插图，只要小学生对它产生了情绪或者有了联想，就可以随时用文字描述出来，此过程就属于灵感乍现。将阅读与写作进行有效结合，在提高阅读能力的同时也为写作能力的提高做铺垫。
教师在开展教学活动中要注重阅读的多样化，由阅读带动写作，写作迁移阅读，真正达到读写融合，在提高小学生阅读感悟能力的同时增强学生的语言组织能力，全方位培养学生的语文综合素质。
参考文献
[1]吴大芝 加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略研究[J].中华少年，2017，（16）。
[2]蔡文举 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016，（15）。
论文作者:吴丽萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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