云南省漾濞彝族自治县第一中学 672500
摘 要：本文从四个方面探讨了将生活化的理念渗透高中数学教学过程，并概述了其在高中数学教学中的运用，把生活化理念渗透高中数学教学，既能有效地提升每名学生在学习过程中对数学的浓厚兴趣，也能简化高中数学老师们的教学方式方法，还能培养学生自我主动探讨研究问题的能力，以及为相关的实践教学工作和理论研究提供借鉴。
关键词：生活化理念 高中数学教学 渗透研究
把高中数学生活化，提高数学在日常生活中的应用，一直以来是各高中院校对高中数学教学领域的一个尝试，也曾有很多知名学者对于将生活化理念渗透高中数学教学中去，做出了杰出的贡献。
一、数学教学生活化
在本文中数学教学生活化指的是，数学教学中，教师将课堂作为依托，与学生日常生活相联系的一种教学方式，从而提高学生们对于数学的公式、数学的概念和数学理论的思考和理解，使其能达到巩固所学数学知识的目的。在高中数学教学中渗透生活化理念，在学习过程中，学生更容易理解抽象的数学知识，同时能够将所学的数学知识更好地应用于自己的生活中，也可以提高数学知识的学习氛围以及数学知识在生活中的运用，实现其价值所在，这就是数学教学生活化的实际体现。
二、生活化理念如何运用于高中数学教学中
教师在高中数学教学的授课过程中，要以自身对高中数学教材中每个知识点的理解为基础，要懂得如何结合学生的日常生活，并且对其采用适当的生活化教学方法和教育途径，将每一堂数学课变得更加具有生活的气息，能让高中数学教科书中各种常见的空间形式、数量关系等数学知识更好地被学生接受与理解。将生活化理念运用于高中数学教学后，学生对于数学概念的理解，对数学公式的理解以及对数学定理的理解都会加深，同时在一些实践的教学活动中，也可通过生活化的教学方式，让学生所学习的数学知识起到加强巩固和深度消化的效果。在教学过程中，教师应将抽象、难理解的知识与生活实际相联系，将生活化理念更好地在高中数学教学过程中渗透。
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三、研究在高中数学教学中渗透生活化理念
1.可提升学生的学习兴趣。数学这门学科就会被学生认为是教科书上最枯燥的学科，一旦提起高中数学，学生们想到的永远都会是枯燥而乏味的公式和概念，简直成为了学生心目中几乎没有实用性价值的学科，也不会有学生对高中数学进行积极的学习，这也是影响整体教学质量提升的关键所在。因此，在教师教授高中数学的过程中，应该多多渗透生活化理念，才能够把学生从抵触学习数学的心理中解救出来，亦可增加学生在日常生活中对数学知识的应用，能使数学知识与学生的生活更加紧密，最终，能使学生积极并主动地学习数学知识。
2.能够简化数学教学的方式。针对于高中的数学教学来说，开展的难度很高，教师如果在教学实践中想简化教学方法，需要将生活化理念分析透彻，并加以良好的应用，这样，能降低高中数学教学的开展难度，从而更好地达成我们预期的教学效果。举例说明，一名教师在教授“二分法求方程的解”时，先在课堂上设置一个商品猜价的小游戏，首先，授课数学教师任意指出一件课堂中的物品作为商品，并给每一件商品配备一个拥有者，再让商品的拥有者为自己的商品写下价格，然后，让参与游戏的学生竞猜这个商品的价格。当每次竞猜结束的时候，商品的拥有者需根据商品的实际价格，告知此次竞猜的价格是“过高”，还是“过低”，然后再由其他参与此游戏的学生继续竞猜，如此循环，直至哪一名学生猜对商品价格为止。随着几轮游戏的结束，由授课教师对此次游戏过程和结果进行总结，并向学生说明，本次商品竞猜游戏框架的严密化和完善化使用的是高中数学中的二分法。那么，纵观此次数学教学的整个过程，我们会发现，大程度地简化教学环节，并没有带来不良效果，而是能够使课堂气氛变得更加活跃，调动了每一位学生在课堂上的积极性与主动性，并且还提高了教师与学生之间的互动效果，省事省时省精力。
3.能够培养学生自主探究能力。对于生活化理念在高中数学中渗透后，能否让学生有发现、分析和主动探究问题并解决问题的能力，这些统统是毋庸置疑的。学生们也能通过生活化授课方式清楚地理解反证法的精髓所在。在这个潜移默化的教学过程和学习过程当中，不仅能充分地调动自身的探讨能力，以及研究的思维能力，也可同时提升自身的探究技巧，使学生变成自主地学习数学，而不再被动地学习数学。
将生活化观念渗透于高中数学教学中，是每一名奋斗在一线的高中数学教师都应该借鉴的，在以后的每一次教学实践中，高中数学教师们应把精力用于生活化理念对高中数学教学渗透中去，并为此开展深层次的研究和探讨，让生活化观念真真正正地融入数学教学中去，让每一名学习数学的学生都能为此受益，将生活化理念渗透于高中数学教学，一定能给今后的数学教学质量和水平带来一次质的飞越。
参考文献
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[2]马少娟 汪金燕 高校数学专业的渐进式、多层次式实践教学研究[J].大学数学，2013，29，（06）：12-14。
[3]谭具东 生活化理念在高中数学教学中的渗透探讨[J].西部素质教育，2016，2，（21）：159。
论文作者:熊洁霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/7
标签：生活化论文; 高中数学论文; 学生论文; 理念论文; 数学论文; 数学知识论文; 教师论文; 《素质教育》2017年9月总第248期论文;