摘要：青少年是我国未来发展的中坚力量，加强青少年的全方位教育势在必行，随着我国人才意识的不断加强，提高各阶段学生的素质教育与健康教育也愈发得到了人们的重视，其中尤以体育教学的关注度与支持率的提升最为明显。从目前体育大课间的开展现状来看，虽然有所改进，但依然有待加强。本文将简单分析影响体育大课间开展的不利因素，重点就促进初中体育大课间开展的有效策略展开详细的解析。
关键词：初中体育；大课间；影响因素；开展策略
体育大课间是在政府的号召下执行的重要决策，它的形式非常多样化，学校及小学工作者可以按照学生的发展需求进行活动计划的制定，较为常见的有体操锻炼、球类教学及游戏活动等，通过的学生日常锻炼，可以有效地提高学生的身体素质，确保其能够更加积极、健康的投入到素质教育中。但是受多种因素的影响，部分学校在体育大课间的开展中，效果不甚理想，无法发挥出其应有的作用与价值，这些需要在实践中得到改进。
一、影响初中体育大课间开展的不利因素
1.认知上的不足
体育大课间开展的目的在于提高学生的体育精神及兴趣，但是部分学校在进行大课间活动的安排中，强制性地要求学生参与某一种锻炼，甚至以集体舞、集体跑步等形式来代替，无法正确地将其与一般性的课间活动区分开来。这种意识上的不足，致使学校能够提供给学生的锻炼器具非常有限，学生无法从中找到喜爱的体育项目进行锻炼，因而，无法实现学生积极主动地参与大课间。
2.校内的配合度不高
大课间不仅仅是体育教学工作者的分内事，同样也需要领导与其他教学工作者的支持与配合。虽然，近年来，人们对体育教学的重视度有所提高，但是，每所学校配备的体育教师人员非常有限，无法保障在大课间活动中对每一位学生都提供帮助与讲解，此时，如果没有充足的后援力量，则无法确保活动期间的秩序化。
3.安全管理有待加强
在大课间活动中，安全管理必须放在首要的位置，如果安全都得不到保障，大课间活动开展的价值与意义更加无法得到体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在体育大课间活动中，一些攀爬、单双杠运动极易引发安全问题，但是，由于前期的安排不当与安全教学的不重视，大课间活动中的安全事故频频出现，再加上人手问题的不充足，如何科学、适量地安排大课间活动继续得到妥善的处理。
二、促进初中体育大课间开展的有效策略
1.加强校内管理制度的健全
体育大课间开展的主旨在于促进学生的成长，因而在具体的执行中，需要校方加强对体育教学的研究与组织，对现行的相关制度及文件进行深入的探讨，从经济上与人力上给予支持与帮助。同时，注重进行学生锻炼兴趣的培养，通过多元化器械的提供与场地的改善，制定出适宜的活动方案与计划，确保学生能够在大课间活动中得到较好的锻炼。
2.以学生为中心，认真落实体育大课间活动
提高大课间的科学性需要从意识与行动上进行双向调整，开展体育大课间可以有效地提高学生对于体育活动的认知，它对于增强青少年的体育知识与能力非常有利，因此，在具体的开展中，需本着以人为本的原则来进行。可以按照年龄段、性别或气候特点进行创新，逐步形成以学生自发参与为主，教师引导为辅的活动局势。在大课间活动的开展中，可适当培养学生的竞技精神、协作精神及德育教学，让学生在锻炼中得到全方位的发展。
3.改变师生关系，积极创新
大课间与传统的体育教学相比，优势较多，非常符合当代青少年的发展需求。同样，随着社会环境的不断变化，教师自身的观念也要适当的改进。改善师生关系是第一步，然后，教师可以通过与学生的接触及自身的观察，了解大课间活动开展中的不足，有计划性地进行创新，从而设计出更加适合当代青少年的大课间活动。值得注意的是，安全问题必须放在首要位置，然后才能考虑活动的科学性、趣味性等因素。打破单一性的训练格局，逐步形成以兴趣为导向的体育大课间。
4.提高教师的综合素养，促进大课间活动的有效开展
学校体育工作主要依靠体育教师去进行，故体育教师在学校体育活动中具有举足轻重的作用，因此，大课间体育活动中加强体育教师自身能力建设，提高教学水平和活动组织能力就显得尤为迫切。首先，体育教师在日常体育活动中应不断提高自身的教育教学能力，善于运用灵活多变的的教材教法，使用生动形象、简介流畅、通俗易懂的语言技能和正确优美的动作示范能力，这是体育教师开展体育活动的必备基础能力之一。其次，大课间体育活动中，体育教师还应具备活动组织指导的能力，体育教师应有计划、有目的地制订学校大课间体育活动的整体和阶段性目标，善于现场组织、指导和调控大课间体育活动开展过程中出现的问题。除此之外，体育教师还应该通过教研活动、自学、在职培训、继续教育等不断提高自身专业知识水平、业务能力、科研能力等素质，为顺利开展大课间体育活动奠定理论基础。
三、总结
为了更好地培养出杰出的人才，加紧落实和提高初中体育大课间活动的执行力及可行性十分重要，需要全体教学工作者给予支持与帮助。体育教师自身需做好充足的准备及分析，在个人工作经验及知识的引导下，科学地组织和安排大课间活动，在保障安全性的前提下，确保其设计的趣味性、合理性，做好后期的信息收集及反馈，逐步优化初中体育大课间。
参考文献：
[1]苏 芳.浅谈初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].新课程导学，2014(18).
[2]郭荣美.新型体育教学模式与素质教育的培养[J].现代阅读(教育版)，2013(3).
(作者单位：江西省于都县第二实验中学 342300)
论文作者:李平
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2015年12月上
论文发表时间:2016/3/28
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