山东省胶州市北京路小学 266300
摘 要：小学英语课程教学过程中，为小学生适当讲述一些西方文化，既能加深小学生对于西方文化的印象，也能加深小学生对于英语的理解，开阔学生的知识面，使得英语教学更加有效。通过对小学英语教学中的加入西方文化的讲解，让学生明白其中的含义，增加对英语的认识，提高英语教学的质量。
关键词：小学英语 西方文化 渗透
中西方文化具有较大的差异性，这也是很多小学生认为英语学习较难的原因之一。作为语言的载体，文化对于语言学科的教学具有十分重要的作用。从某个程度上说，文化是语言的灵魂和核心。语言如果脱离了文化就变得毫无意义，学起来也非常吃力。在小学英语教学中渗透西方文化，不仅可以加强学生对英语知识的理解，还能降低学生的学习难度，更重要的是能够培养学生的跨文化交际能力和跨文化意识。
一、在日常口语交际中了解文化
因为学习英语的目的是交流， 所以我们从最基本的日常口语交际开始学起是合适的。例如：在中国，两个人一见面经常用“吃了吗？”打招呼，但在外国人眼里，这是自己的私事，与别人无关，所以，与外国人见面时不要问“Ｈａｖｅｙｏｕｅａｔｅｎ？”应该说“Ｈｏｗａｒｅｙｏｕ？”在口语交际中，类似的禁忌还有很多，如年龄、体重、问对方去哪里等，这些话题在我们中国人认为，都是对别人的关心。但是在外国人眼里，这属于窥探别人的隐私的做法，是很不礼貌的。因此，要让学生了解这方面的文化差异，避免误解。
二、充分挖掘英语教材中的西方文化知识，提高学生的认知能力
新课程标准对英语教学提出了一系列的改革要求， 英语教材也随之发生了很大的变化。如今的新教材中有很多的英美文化知识，英语老师可以对教材中西方文化知识进行充分的挖掘，以此渗透西方文化，提高学生对西方文化的认知能力。 例如，“Let’s go to the park”这篇课文中出现了中国的秦陵兵马俑。 这是我国古城的标志性建筑， 英语老师可以以此为出发点， 给学生讲解世界其他地区的标志性建筑， 比如悉尼的歌剧院Opera House、日本的富士山 Fuji Mountains以及英国的大本钟Big Ben等。通过这些西方文化知识的渗透，拓宽学生的视野。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、开展主题日活动，增强学生的参与感
《课程标准》要求使学生了解英语国家中重要的节假日。中西方节日有很多，在教材中，介绍了Halloween，Christmas，Thanksgiving 等西方节日。每当节日来临时，教师都要利用好契机，开展相关节日活动，介绍相关节日文化。例如，Christmas来临时，可以邀请学生戴上圣诞帽，展示圣诞老人形象，营造节日气氛；也可以通过学校广播介绍圣诞知识，播放圣诞歌曲，通过自然的交流，给学生发圣诞礼物，自然输出语言，并渗透“People in the west open their presents as soon as they receive them.”的文化知识。再如，Thanksgiving 来临时，可以引导学生表达对周围人的感谢，通过书写I’m thankful for....Because...等句子及制作卡片，培养学生的感恩意识。通过主题活动的开展，使学生将知识用于实践，从而达到学以致用的目的。
四、在语篇教学中导入
小学英语教材中蕴含丰富的语篇阅读材料，其中不乏包含许多跨文化因素，这就为英语教师对学生进行跨文化教学创造了有利条件。然而教学中，有的教师淡化或忽视了文化差异现象的存在，以至于学生在阅读过程中，由于文化语言障碍而不能正确或完整地理解语言文化的内涵。倘若教师能在学生阅读中，找准文化导入的切人点，适时引导学生关注文化细节，便能帮助他们更深层次地理解语言背后的文化因素。教师若能恰如其分地把目的语国家文化知识背景介绍给学生，这对增强学生的跨文化意识并提高其跨文化交际能力是大有益处的。如，How Do You Go There? 一课的阅读理解部分教学，教师可结合文本内容 “In China，driv ers drive on the right side of the road．In the US，dri vers dri ve on the right side，too．In England andAustra lia，however，drivers driveoneleft side of the road．”，结合文本语言教学，教师在对学生进行交通法规安全教育的同时，适时渗透文化背景知识介绍：世界上大部分国家是人车靠右行，比如中国和美国等；但是，还有50多个国家和地区左行，英国是鼻祖。从中，让学生明白“国别不同，文化风俗不同，交通规则也不同”的道理，使语言教学和文化学习相辅相成， 促进学生在对比中更深刻地认识与领会中西方文化意识的异同，提高学生鉴赏本国与异国文化差异的能力。
综上所述，随着全体一体化进程的不断加快，跨文化交际已经成为社会发展的必然趋势。作为语言的载体，文化对于语言学科的学习起到十分重要的作用。在小学英语教学中渗透西方文化，不仅可以提高学生英语表达的准确性，还能激发学生的学习兴趣，帮助学生全面理解英语，这对学生的全面和可持续发展具有十分重要的意义和作用。
参考文献
[1]曹晔 浅谈小学英语教学中的跨文化意识培养[J].现代阅读（教育版），2013，（04）。
[2]马凯 小学英语文化意识培养的现状与对策[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，（11）。
[3]李健 语言的背后——谈小学英语教学中文化意识的培养[J].学周刊, 2013，（18）。
论文作者:孙朱红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/9
标签：文化论文; 学生论文; 西方文化论文; 语言论文; 小学英语论文; 知识论文; 英语论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;