摘 要：应用题在小学数学授课中是很重要的一部分。北师大版九年义务教育课在低年级时就已经开始涵盖应用题的解析。倾向于给学生教授处理问题的方式，目前，课程改革的重点在于让学生解决问题的能力变得更强，同时也是每一个数学老师所要面对的课题的其中一个。
关键词：小学数学 应用题 教学
低年级学生的总结归纳和条理思维能力较弱，从而使得学生常常不能理想地找到应用题的解题方法。授之以鱼，不如授之以渔。要想增强学生解决应用题的能力,可从以下几方面入手。
一、自小激起学生对学习应用题的热爱，靠近生活撰写应用题
低年级小学生见到应用题就畏惧，惧怕回答应用题。要想去除小学生对解答应用题的心理畏惧,就得紧紧地把数学教学和小学生的日常生活结合起来,把学生们周围的事情作为例子，并用确实有意义的数学问题,由此来激起小学生对数学的新奇性和对知识的渴望，从而培养小学生对学习数学的兴趣。这样一来,小学生在生活中一接触到新奇的事物,就会激起他们的主动性,与此同时，也可以让小学生感受到数学无时不在,它存在于生活的各个角落。
二、自小加强思路的锻炼，提升学生的解题能力
数学问题本身就比较繁琐，这也是为什么大多数学生都会惧怕数学应用题的因素之一,但是更重要的是缺少应该会的解题思路锻炼,因此老师要加强对小学生解题思路的锻炼,寻到解答问题的办法和路径,从而让解题能力能到提升。第一,一定要多读题目,让小学生了解所讲的事情是什么，接下来再让他们了解什么是条件、什么是问题，以及两者之间有何联系，通过理解、归纳,找到解答问题的答案和过程。通常可以使用以下几种方法：看图说话：说出图中所表达的中心内容；让学生养成提问题的习惯；让学生使用数学语言进行表达,表达的时间可以长点,一定要尽早地进行培养锻炼；让学生看图编题；散发性思维锻炼与对照锻炼等具有目的性的锻炼。人类都是通过语言的协助来思维的。老师就要让小学生把外界动作变为自己本身的智力活动,使用自己的话表达出自己的思维活动,依据低年级小学生智力活动的形成特点是言语由外向内的变化，使用内部言语进行思维的过程,让小学生解答问题的思路程序化,有规划有步骤地锻练小学生的解题技巧和思维，是提升小学生解题能力的一个有效率的方法。
三、自小把应用题教学的根基打好，时常渗入应用题思想
在一年级的启蒙教学中,老师要在日常数学教学中对应用题实施合适的渗入，尽早铺设。一年级的应用题可以从看图说话、计算→图画展现的应用题→图文并茂的应用题→纯字应用题的过渡。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个过程可以分为三段:
1.看图写算式和看图说话阶段。这时，老师要善于引导，按一定的顺序、步骤进行。比如:老师问:“10能够分为7和几？”大多数学生都会回答:“3”。在这个时候，我就让小学生把话说完整:“10能够分为7和3”,让小学生自己开口说。从简易的说话开始学习,锻炼把一句完整的话说完,然后再逐渐锻炼说出接下来的话。
2.筹备阶段,在教学图画展示的应用题时开始准备。可以让学生先说出他们对这张图片的看法，然后老师再帮助学生理解题目的意思并且了解题目中告诉了我们哪些内容，让我们求出什么。然后让学生完好地表达:“上边有5个正方形,下边有2个正方形,总共有几个正方形？”让学生初步学会简单的应用题构造,有效提升了小学生归纳有用信息和解决信息的能力,指引小学生按照加减法来决定解答应用题的方法,然后进行列式计算,以提升小学生解答应用题的能力。
3.过渡阶段,即图文并茂教学的应用题。要指引小学生理解“已知条件”和“问题”等数学术语,进一步熟悉简单应用题的构造,从已知条件和问题之间的关系,联系加减法的涵义明确要使用的方法，为接下来学习文字应用题做好准备。
四、自小注重应用题的数量关系解析
应用题教学的困难程度不但在于数量的多少,而且还与应用题的情节部分和数量关系结合的繁琐程度有着不可或缺的作用,对低年级小学生来说，理解有一定程度上的难度,所以要想解答问题，首先就要懂得审题。阅读题目的时候一定要细心、用心,知道题目说的事情是什么？理清题目中的条件有哪些？以及题目所要求的问题是什么？让小学生学会在读题的同时思考题目中的数量关系。应用题教学应该注重分析数量关系的环节,要注重教会小学生理论联系实际,把数学问题转变成数学计算公式,把题中所描述的情节语言变为数学换算,让学生理解之后再用自己的话描述,把自己所想的融入到应用题中去理解。
综上所述,从应用题教学的发展历史来看,整个应用题教学的基础其实主要是低年级的应用题教学。老师要改变传统的观念和授课形式,在最大程度上激起学生的感官，让学生勇敢地以协作沟通的方式去积极学习,只有这样,学生在碰上应用题时,才能易如反掌地解决问题。
参考文献
[1]茹娜 小学低年级数学应用题教学策略之我见[J].小学教学参考，2015，（8）。
[2]高兴仙 小学低年级数学应用题的解题策略[J].吉林教育，2015，（14）。
[3]向业坤 小学低年级数学应用题教学[J].散文百家（新语文活页），2017，（8）。
论文作者:黎仕标
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
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