广东省珠海市金海岸海华小学 519041
摘 要：班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是班级工作的管理者、学生活动的组织者、学生思想的教育者、学生心智的引领者、学生生活的服务者、各种教育力量的协调者及凝聚者。所以班主任要树立以人为本的先进理念，努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，做学生的知心朋友、良师益友。
关键词：以人为本 契机 资源
一、以人为本，用发现的眼光走近学生
班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是班级工作的管理者、学生活动的组织者、学生思想的教育者、学生心智的引领者、学生生活的服务者、各种教育力量的协调者及凝聚者。所以班主任要树立以人为本的先进理念，努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，做学生的知心朋友、良师益友。
首先，坚持“以人为本”。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是使班级活动真正成为学生自己的自主活动，使学生在自主活动中进行学习成长。教育是培养人的一种社会活动，教育最基本的功能是促进人的身心发展。人的发展、学生的发展是教育的终极目标，因此，班主任在进行个体教育、班级管理时都要遵循人本身的自然发展的原则，坚持以人为本，坚持以学生的身心发展为本。其次，用发现的眼光走近学生，实施“信任与尊重”教育。班主任对学生的信任与尊重，是自主进行班级活动、民主进行班级管理的首要条件。班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生才会发现学生的积极面并加以引导和指导。对人的潜在能力的充分信任，是班主任在教育活动中促进孩子发展的基本要求。学生有被尊重的权利,教师有义务尊重每一个孩子。很多的孩子不能充分表达自己的观念，探究的权利被剥夺,这样不尊重孩子的问题是很严重的。作为新课改环境下的班主任，我们要信任并尊重每一个孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的思维，平等对待每一个孩子，发现每一个孩子身上的独特个性，尊重、注重孩子的个性发展,让每一个孩子在班集体生活中都能闪出自己独特的光芒。教师是学生健康成长的引领者，也是学生人生路上的导航者。班主任就是孩子的父母，新课改下的班主任要尊重每一个孩子，实现每一个孩子的个体价值。
二、抓住契机，激励自信，使教育化为一种艺术
“师爱是一门艺术，一门需要知识和爱心才能学会的艺术。”当你走入失败者人群的时候，你会发现，他们之所以失败，就是因为他们从来不曾走进足以兴奋、鼓励人前进的环境。在教育过程中，只要抓住契机一定能收到很好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们班主任应尽可能地挖掘学生身上的闪光点，多一些激励，少一些指责，使其树立信心。所以班主任要爱学生之所爱，想学生之所想，忧学生之所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为,为他们学会做人奠定道德基石。
三、汲取教育资源，组成合力，优化成长氛围
1.协调好与任课教师的关系。协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作、提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况经常主动沟通，既可加深了解、增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持、密切配合的教师集体。
2.重视社会教育，班主任要鼓励学生多参加社会实践。如：参加社会实践活动、参加维持交通、文明城市的建设、文明家庭的建设以及社会上组织的竞赛活动等，使学生在社会中学习、在社会中锻炼，得到社会的承认。
3.深化家庭教育，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育结合起来。班主任要与家长保持经常联系，如家访、电话访问，建立学生的家庭档案。班主任还要特别注意开家长会，通过家长会，向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长对学校和班级的意见，共同研究教育的措施和方法。总之，要形成社会教育、学校教育、家庭教育密切结合的局面，团结、利用一切可以利用的教育力量来优化班级学生成长氛围。
四、用真爱转化好每一个后进学生
班主任要以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”,有礼貌地对待他们，并为他们提供相应的支持和帮助，让他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱、含有友情又超于友情的师生情。
总之，教育没有轰轰烈烈，没有惊天动地，只是一件一件小事的积累。把人人都可能想到的事情做实、做得富有成效，把一般人感到不在意的事情做得让人感到需要在意，把那些人们感到枯燥无味的事情做得有滋有味，把小事融会到学生的人生里让他终生难忘，小事于是就变成了大事，变成了决定命运的东西，这就是教育。班主任是教育者，只要班主任心在学校、心在教室、心中有学生、在学生心中，对学生的教育晓之以情、动之以理、和风细雨，定然润物无声，就会实现著名教育学家叶圣陶先生的“教是为了不需要教”。
论文作者:莫华清
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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