王丽君 浙江省温州市龙湾区永中第一小学 325024
【摘要】各种有趣的游戏最为孩子们所喜欢，游戏既是孩子们快乐的源泉，也是他们学习的重要途径。在小学体育课堂教学中融合游戏，可以把体育教学变得有趣生动，让体育课堂绽放快乐之花，激发小学生参与体育学习的兴趣，有助于提高体育教学的效果。基于此，本文主要就融合游戏的小学体育课堂的快乐教学，进行了研究探索。
【关键词】游戏；小学体育；课堂学习；技能训练；合作
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-015-01
接下来，本文将从融合游戏引导学生快乐参与体育课堂学习，把游戏融合到小学生开展体育技能训练学习中，融合游戏让小学生在体育课堂快乐合作等几个方面，对实现小学体育课堂快乐教学的方法进行探索分析。
一、融合游戏引导学生快乐参与体育课堂学习
小学体育课程的教学与其他文化课程区别较大，具有开放性和实践性，固定的教法不多。融合游戏的小学体育课堂教学，首先要让小学生带着兴趣积极参与到其中，才能让体育课堂绽放快乐之花。比如，在体育课堂准备阶段的热身活动中，传统的方式大多都是让学生集体做一段体操或者是慢跑一段路程。这种方式虽然能起到让学生热身的作用，但是在体育课堂经常的使用，时间久了也会使学生觉得枯燥且乏味，没有兴趣，体验不到体育活动的快乐。针对这种情况，体育老师可以运用融合游戏的方法，引导小学生进行热身活动，如“跳绳游戏”、“你追我赶小游戏”、“接力跑步游戏“等，给小学生带来新奇的感觉。让小学生在快乐气氛中完成热身活动，提高对体育运动的兴奋性，并且身体状态提前适应接下来的体育训练，避免因为突然的剧烈运动造成的身体不适。
比如，在训练小学生快速起动和急停的体育教学热身活动中，在正式训练之前，我就给学生设置了一个“触球追人”的热身游戏。准备实心球4个，在操场场地上画一个中心点，以此点为中心，再画一个距角顶为3米的等边三角形，把一个实心球放在三角形的中心点上，其它3个分放在三角形的角顶处。将学生分成人数相等的A、B、C三个队，各成纵队面向中心点，站在角顶或后两米处。教师发令游戏开始后，各队排头按规定路线进行跑动和触摸球。并由A队追B队、B队追C队、C队追A队，在绕一周跑回原处前追到时，即为本队得1分，随后站到本队队尾；第2名学生按同样方法进行，直至全队做完，以得分多的队为胜。在这种有趣的热身游戏中，小学生充分感受到运动的趣味性，进而产生接下来体育学习的兴趣。
二、把游戏融合到小学生开展体育技能训练学习中
训练学生的体育技能，是体育教学重要的一项教学内容。主要目的有两个方面，一方面是让小学生掌握体育训练中的关键动作和要点，另一方面是训练小学生身体的力量、协调性以及敏捷性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，体育课程作为一项以身体运动为主的教学活动，很多动作具有一定的复杂性和难度，在体育课堂上仅凭老师的示范动作或者口头讲授，有的小学生并不能有效掌握。而且这种传统固化的体育技能训练教学模式，千篇一律，缺乏新意，小学生在学习过程中难以产生学习的兴趣，给体育课堂教学带来很多困难。在小学体育技能训练中，游戏同样也发挥着十分重要的作用。生动有趣的游戏活动能吸引小学生在体育课堂上的专注力，调动他们训练学习的积极性，快乐轻松的掌握体育技能。
具体到实际教学中，体育教师可以结合实际教学内容灵活选择合适的游戏，制定合理的游戏规则。例如，在小学体育篮球技能训练中，我就组织小学生进行了“花样传球”小游戏，让小学生喜欢上篮球这项运动，并在游戏中体验传球的乐趣。先准备若干个篮球，让学生5人一组，间隔一定距离竖排站好，然后开始进行“胯下传球”、“背后传球、”“头上传球”等游戏动作。从小组第一人直至传到最后一人，再由最后一人从头上往前传，传到第一人，如此重复往返。游戏中，学生可以运用“胯下传”、“背后传、”“头上传”等各种方式进行篮球传递，整个游戏教学过程非常热闹。通过融合游戏，引导小学生有效练习了篮球传球的技能，也实现了体育课堂的快乐教学。
三、融合游戏让小学生在体育课堂快乐合作
在体育课上，如果老师只是专注于对学生体育技能的训练，或者传授体育知识，会忽视学生之间的合作意识。这样情况下，小学生之间缺乏必要的沟通，也会影响体育教学效果，而且也体验不到与同伴之间合作的乐趣。互动合作也是游戏非常突出的一个特点。在小学体育教学中，我们可以借助融合游戏的方式，促进学生在体育课堂上快乐合作，培养学生的合作意识和集体意识。游戏增加了小学生的接触互动机会，交流也变的多了起来，整个体育课堂气氛也会更加活跃，学生相互之间慢慢形成亲密的关系。在这种状态下，他们可以身心放松的快乐学习体育。
体育教学中合作游戏也是多种多样，具体来说，有“接力赛跑合作游戏”、“篮球比赛训练合作游戏”、“老鹰捉小鸡合作游戏”、“拔河合作游戏”等等，不一而足。具体运用方法，要结合体育课堂教学的实际需要来选择。主要是为了让小学生在体育课堂学习中“力往一块儿使、心往一处想”，共同合作完成体育课堂上的各项学习任务。
结束语：
总而言之，把游戏融合到小学体育课堂教学中，小学生可以在“学中玩、玩中学”，体验到体育学习的快乐。通过游戏的融入，把枯燥的体育知识学习和技能训练变得有趣，降低了体育的难度，让小学生带着兴趣积极参与到体育课堂学习中。
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论文作者:王丽君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：体育论文; 游戏论文; 小学生论文; 课堂论文; 快乐论文; 小学论文; 学生论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;