翻转课堂在中职SQL语句教学上的应用研究
倪燕玲
（台州市黄岩区第一职业技术学校，浙江 台州）
摘 要： 数据库是中职计算机专业单考单招理论考试中的一大分科，SQL语句是数据库中的核心内容，也是中职学生难以运用的知识。在SQL语句的教学上采用翻转课堂形式，将学生从被动听讲方转变为主动学习方，通过视频学习，句式模仿，任务设计分析等步骤步步深入，最后借助在线考试系统自测学习效果，让学生体会主动学习的成就感，提高学习的积极性。
关键词： 翻转课堂；SQL语句教学；在线考试系统
翻转课堂的概念来源于可汗学院，最早是萨尔曼·可汗为给不在同一城市的表妹纳蒂亚补习数学，借助互联网用视频授课。翻转课堂模式是先学后教，课前教师设计教学视频和小任务并发送给学生，学生自学后完成对应的小任务，课堂上升级任务难度，学生以小组合作的形式来分析讨论问题，课后寻求现实问题的解决，从而激发学生自主探究学习的能力，还能在情感上促进学生的团队合作意识，更好的适应未来职业发展需求。
一 翻转课堂的特点
（一） 灵活时空安排
利用教学视频，学生能根据自身情况灵活安排学习时间，课前应用的教学视频设计时尽量控制在8分钟以内，通常是四五分钟，学生可以随时随地开展学习，完成小任务有困难的时候也可以即时向老师同学寻求帮助[1]。
（二） 常态化自主学习
开展翻转课堂教学，教师由课堂的主角转变为配角，其职责主要是课前根据教学目标设计教学视频和小任务，课中引导学生分析交流探讨，课后监督检查学习效果。学生成为课堂的主角，所有的知识需要学生主动去获取，而非由教师强行灌输，学生课前需要自学，课中要与同学讨论交流，课后要自行检验学习成果。
（三） 切实贯彻分层教学
课堂上，教师是“自由人”，所有时间都参与到学生的学习讨论过程中，能够确切的了解不同学生个体的学习情况，重点关注并帮助“吃不消”的学生，同时保证平常学生的学习质量，也满足学习能力特别强的学生的知识需求[2]。
环境问题不仅威胁着人类的身心健康，还成为吞噬经济成果的恶魔，影响着中国的可持续发展。在日益恶化的环境面前，人们越来越清楚地认识到环境教育的重要性。作为教师，应当担负起对少年儿童进行环境保护教育的职责，让孩子从小就了解人类环境的构成和环境问题的严重性，学习环境保护的法律法规，不断增强环境保护的意识，自觉履行保护环境的义务。纵观小学阶段的教材，各门各科或多或少都涉及环境教育的相关内容，而在这些学科中，语文课堂成为环境教育的主阵地。教师应该充分利用语文教学资源，寻找环保教育切入点，相机渗透环保教育，帮助学生从小掌握环保知识，培养正确的环境态度。
二 中职数据库中SQL语句的教学现状分析
（一） 教学案例古板传统
随着我国经济不断发展，各种新科学、新技术层出不穷，各个行业都取得了一定程度上的发展，电力行业也是如此，它们抓住机遇，不断引进新技术，加之自己的创新，取得了不错的成绩，为我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高做出重要贡献。输电线路是电力系统的重要组成部分，其安全性与稳定性直接影响到电力的有效供应。电力企业如何做好输电线路管理工作，已成为业内人士关注的重要问题。
（二） 学生学习主动性差
进入中职的学生通常对自己缺乏信心，也没有深入探索知识的欲望，学习态度上容易消极应付，必须要教师盯着才能学。如果没有前置作业，学生就不预习，如果没有课后作业，学生也不会复习，课堂上也需要教师讲一点，灌一点，被提问到的能掌握得好一点，大部分没被提问的掌握程度就低一点。
教材案例经常使用学生信息表、成绩表、图书表等学生非常熟悉的内容，这些信息对于学生来说是从小接触的，容易理解，但也因为太过熟悉，学生没有仔细研究的欲望，特别是中职学生，学习成绩一般都不理想，看到诸如成绩表之类的数据，本能的产生排斥情绪，影响学习积极性[3]。
（三） 学生学习基础较差，思维不严密
中职学生学习基础上先天不足，虽然SQL语句具有格式简单和高度结构化的特点，但是学生的英语水平低，仅有的几个单词也不理解，读不懂别人写的语句，逻辑思维上也缺乏严密性，对于语句要实现的功能不会分析，理解上经常出现偏差，没法将其准确地转换成对应的SQL语句。
三 翻转课堂在中职SQL语句教学中的可行性分析
（一） 学生学习时间充裕
2.学生设计案例任务。针对一个知识点，学生通过自己的认知搜寻生活中相关的信息。仍以上面视频一对应课堂为例，主要学习日期时间函数，由各小组提出有关问题，如学校易耗品登记表，其中包含领取时间，公交线路表，其中包含开通日期、头班车、末班车时间，等等。让学生开展头脑风暴，设计出更多的案例和任务，大家一起讨论研究，深入学习。
（二） 网络环境发达
课前小任务是学生观看教学视频后完成的，与视频内容紧密相关，对学生的思考要求要低一点，只需模仿视频中的句式就可以实现，主要目的是巩固视频学习效果，提高学习动力，让学生在课堂上有更多的想法可以交流讨论。如上例中的视频一，对应的小任务是将条件改成“去年生产”，“2019年生产”等，学生通过模仿例句完成，愿意进一步探究的学生可以自行设计问题，小任务完成后由小组长验收，如有自己设计的问题也由小组长收集并反馈给教师[5]。
四 翻转课堂在中职SQL语句教学中的应用实践
（一） 课前学习资料准备
课堂上学生是发起学习的主动方，教师从旁引导，通过开展小组讨论，深入理解相关知识。
学生超市商品表
智能手机的普及，使QQ、微信成为学生手机上的必备APP，教师可以随时发布教学视频和课前小任务，学生可以抽空观看学习，遇到问题也可以在线寻求帮助。利用手机和网络，能改变很多拖延症学生的习惯，让他们及时按要求预习复习。
（二） 学生参与教学任务设计
学习主动性缺乏是中职学生的普遍现象，所以课前自学需要准确有效的引导，用于自学的教学视频非常关键，既要考虑教学目标的贯彻，还要兼顾学生的学习兴趣和接受能力。对于复杂的知识点，要将其分解成几个小视频，每个小视频仅针对一个点展开教学，避免学生无法消化而出现厌倦学习的情绪。比如select语句，要将其各个子句的教学分布在不同的小视频中，一次只学习一个，如果是比较难理解的子句，如多条件的where子句，还需要再进一步按条件分解成更小内容范围的视频。以如下学生超市商品表为例，要查找库存数量超过30且不是当年生产的商品信息，使用where子句，条件表达式为“库存数量＞30 and year（date）-year（生产日期）＞0”，考虑学生的接受能力，将该表达式分两个视频讲解：视频一解决“不是当年生产”的要求，需要讲解函数：year、date，同时将其他日期时间函数也一并介绍；“库存数量超过30”比较容易理解，将其与逻辑运算符“and”一同放在视频二介绍。
教师还可以要求学生完善表格数据，对大家还关心的商品其他属性，如保质期，补充到原数据表中，再结合日期时间函数对其作进一步的分析。
1.教学视频衍生问题。课前完成小任务的过程中，有些学生会提出更多的问题，教师整理后在课堂上向全体学生公布，如上例视频一衍生的问题，学生提出将条件改为：具体哪个月、生产后超过多少天等，这就涉及到更为细致的日期型数据的计算，帮助学生理解掌握日期时间函数。
中职学生课业负担较小，自由时间较多。学生虽然也希望自己能学好知识提高成绩，但是因为缺乏学习主动性，课前不会自觉预习。如果有适当的手段引导，学生是可以调动起来，在课余时间做好上课准备和课后复习的[4]。
16S rDNA基因序列分析显示，HS_01和HS_02的16S rDNA基因序列长度均为1 462 bp。将HS_01和HS_02测定序列提交到Genbank，获得登录号分别为HS_01(Genbank:HQ877765)和HS_02(Genbank:HQ877766)。
（三） 在线考试系统检测学习效果
巩固知识很重要的一点是复习，中职学生缺乏复习的自觉性，更需要教师督促。为方便学生复习检测和教师监督检查，根据当前计算机专业单考单招的考试形式，我们自主开发了在线考试系统，系统分成“学生端”和“教师端”两大功能模块。依据浙江省单考单招计算机理论的考试目录，系统收录了5290个练习题，数据库是其中一大分科，包含607个练习题。“教师端”可以根据需要添加、修改、删除练习题。“学生端”是供学生复习或考试使用的，具有四种模式，如图，学生登录后可以选择不同的模式。每次上完课后学生可以选择“练习模式”，自行检验课堂学习的效果。除了“考试模式”由教师限时安排外，其他都是学生随时可用的。“错题模式”自动记录学生做错的题目，帮助学生重点关注自己掌握得不够扎实的知识点，“随机模式”与“考试模式”形式相似，但时间可由学生自己安排，用于阶段性自测。
采用肉汤稀释棋盘法[3-4]，根据测得单药对受试菌的MIC值，以4倍、2倍、1倍、0.5倍、0.25倍浓度分别进行联合，并设甲药、乙药单药对照及细菌对照，测定联合用药对鼠伤寒沙门氏菌的抗菌效果。
五 结语
中职学生思维性基础较差，且学习主动性不高，SQL语句虽然句式少，但需要严密的分析，对学生的逻辑能力要求较高，容易使学生产生畏难情绪。翻转课堂的教学形式能突破时空限制，学生可以灵活安排自学，在SQL的学习过程中，学生从模仿到分析到实现，在逐步深入的过程中感受到一种渐入佳境的轻松情绪，遇到问题的时候能随时得到帮助，学习也更有动力和积极性。
HPLC法同时测定四味姜黄汤散中7种成分的含量…………………………………………………… 赵 娅等（1）： 29
参考文献
[1] [美]萨尔曼.可汗.翻转课堂的可汗学院[M],浙江人民出版社,2014
[2] 赖锦德.浅谈中职学校SQL语言教学的困境与对策[J].福建电脑,2011,27(12):182-183.
[3] 祁星,周治宇.浅谈我院SQL Server数据库的压力测试[J].江苏卫生事业管理,2016,27(3):113-115.
[4] 刘振.浅谈SQL Server数据库的管理技巧[J].办公自动化,2006(2):46-47.
[5] 李曼.大数据时代下高职数据库教学研究[J].教育现代化,2018,5(16):129-130.
本文引用格式： 倪燕玲.翻转课堂在中职SQL语句教学上的应用研究[J].教育现代化,2019,6(73):46-47.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.023
标签：翻转课堂论文; SQL语句教学论文; 在线考试系统论文; 台州市黄岩区第一职业技术学校论文;