摘 要：评价是杠杆，具有导向作用。新课改倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，评价的功能是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
关键词：新课改 教师 学生 评价
数学学习评价是在数学课程实施之后对学生所实现的预期目标的程度进行测评、鉴定，并作出价值判断与衡量的过程。即数学学习评价是以学生的数学学习活动为对象，采取一切可行的技术和方法，广泛地收集学生在数学学习过程中所反映出的各种有意义的信息、资料，并根据一定的目标要求对学生的数学学习活动的过程与结果进行定量分析与定性评估，分析与确定目标的实现程度，作出价值判断的过程。数学课程标准中提出：数学教育要面向全体，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求，对学生的数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况——原有基础知识、现状、发展趋势和需要得到的帮助等，以使得教师能够因材施教地从事数学教学；评价绝不只是对不同的学生作横向比较、排名次，评价观应当由“选拔适合于教育的儿童”向“创造适合于儿童的教育”转化，充分体现教育以人为本的理念；“为了每一个孩子的发展”是新课改的灵魂，它充分表现在教师要坚信每个孩子都是可以积极成长的，让每个孩子在数学的领域获得不同程度的发展。这就要求教师对学生学习数学的评价体系发生质的飞跃。
一、要重视评价学生数学学习的过程和方法
对学生学习的评价，在传统教学中，对于知识的掌握我们往往会忽视对学生学习过程的评价。在新课程理念下，对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意、主动与同伴进行交流和合作，是否有集体意识，是否具有学习数学的兴趣和自信心，考察学生的数学思维过程是否具有合理性、灵活性、独立性。学习的过程就是学生的语言能力不断提高、思维的火花在碰撞、学生的创新能力不断增强的过程，每个孩子在这个过程中都获得了不同程度的发展。
二、要重视全面地评价学生的学习效果
学生的学习效果主要体现在对知识技能的掌握情况。教师要结合学生的课堂表现及时对学生进行评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在这个评价过程中要全面了解、研究学生，鼓励全体学生主动参与学习，关注孩子们的点滴进步。对孩子学习效果的评价不仅仅体现在期末考试中，还应该和日常评价、阶段评价有机地结合起来。学生日常表现和作业、单元测试、期末考试在期末成绩中各占一定的比例，这样也使学生、家长不再只注重最后期末考试的成绩，体现了形成性评价。要及时恰当地评价学生的基础知识和基本技能。对基础知识和基本技能的评价应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。如对空间与图形学习的评价，应主要考查学生对基本几何事实的理解、空间观念的发展以及合情推理的能力和初步演绎推理能力的获得。
三、要重视评价学生数学学习过程中的情感态度体验
全日制义务教育《数学课程标准》中的情感和态度目标包括：能积极参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。我们在评价学生的数学学习时，要注意考察学生是否在老师的指导下参与了数学学习，在小组的合作中是否能发表自己的见解、提出质疑、进行小组合作，并选择恰当的方法解决问题。这样的评价，提高了学生的学习兴趣，促进了学生学习数学的情感体验。
四、评价主体要多样化
学生、教师、家长是参与评价的三大主体，我们过去偏向于老师对学生的评价，学生应该听从老师的话，这好象是天经地义的事，如今新课程要实现“以人为本”，教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律，那么我们就不能忽视学生的自评和互评。对于学习过程中的一些情感体验，学生感觉是最真实的，一方面能提高他们的学习积极性和主动性，另一方面也能提高他们的自我反思能力。而数学学习又是一个合作的过程，在小组合作中，学生所表现的各种素质，如是否积极参与、是否有与众不同的想法，小组内的同学最有发言权，因此学生的互评也是至关重要的。家长和孩子之间有着特殊的关系，家长的评价影响力不可低估。我在教学圆的认识时布置了这样一个任务：在你家平底锅上烙饼，同时只能放下两块同样大的饼，饼的直径、半径分别是多少？这是一道让学生动手动脑的作业，是一道与生活联系密切的作业，不但能让学生找到最佳方案，而且能使学生和家长在家务劳动中进一步增加父母和孩子的感情，同时使家长了解教育。由此可以看出，对学生的评价，学生、老师、家长三者缺一不可。如果家长对学校工作多了解、多支持，让学生自己动手动脑，亲自体验数学学习的过程，在学习过程中恰当地进行评价，对学生学会学习是终身受益的。
论文作者:王妍凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿
论文发表时间:2014-3-4
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