吉林省松原市宁江区实验中学 138000
摘 要：在新课改背景下，教育工作也在不断改革与创新，其中情感教育作为新型的教学法也已经被广泛应用到课堂教学中。而对于初中语文来说情感教育的应用也非常重要，能将情感融入学习知识当中，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还能对所学知识的理解更加透彻，有利于学生的身心健康，为以后的发展打下良好的基础，以促进学生全面发展。
关键词：新课改 初中语文 情感教育
心理学家认为：情感是认知活动的启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。充分认知自己的情感，控制调节自己的情感，感知他人的情感，这些恰好是语文教学中应该培养的情感品质。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好情感品质的养成。教师在课堂教学中，通过运用多元化的教学手段，向学生传递课本和自身的情感，并将二者融合统一。在营造良好的课堂氛围的同时，引发深深的共鸣，使学习既能感受丰富的情感，同时还能掌握更多的知识，由此促进学生的全面发展。
一、创设情境，激发学生的情感态度
语文教学是借助文字向学生传递情感的。但显然，单一的呈现文字显得过于苍白，对于一些学生们根本就没有经历过的体验，更是难以借助文章来激起他们的共鸣。那么，教师就需要想方设法地将文本转化成为真实的情境，带给学生更深刻的情感体验，使他们的情感自然而然地迸发出来。
例如，在教学《春》这篇散文时，我准备了很多的图片，并利用多媒体进行了展示。然后，我让学生回忆一下自己学过的关于春的诗词，由于学生都对春天比较喜欢，因此很多学生都说出了关于春的诗词。随后，我又带领学生朗读课文，去感触“小草偷偷地从土里钻出来”“太阳的脸红起来了”，这种种状态都饱含着浓浓的春意，让人觉得到好像阳光洒在身上，风儿轻轻吹过的感觉，柔柔的、暖暖的、甜甜的、香香的、淡淡的体验就在心中弥漫。这时学生都动了情，就会生出很多的感受。最后我总结说：“春天是播种的季节，是充满希望的时刻，是青少年正在蓬勃成长的黄金时间。因此，我们是不是应珍惜这段美好的时光，播下希望的种子，去迎接明天的收获呢？”这堂课让学生感触颇深，他们都纷纷表示自己会珍惜此刻的光阴，努力学习，去迎接未来的挑战。为了创设情境，我经常利用多媒体来进行渲染，根据文章内容找到合适的配乐，这样不仅会让朗读变得有声有色，还会让学生快速地进入到情境中，去体验文章所蕴含的情感因素。因此，只要我们设计好教学情境，营造好的氛围，就会给学生以智慧的启迪，陶冶他们的情操，让情感因素根植于学生的心灵深处。
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二、以读促写，记录学生的情感体验
情感的迸发没有固定的时间和场合，教师实施情感教育也不应有所局限，只有学生随时随地以饱满的情感投入到学习中，才能够真正地学好语文，在阅读中领悟另一种境界。教师在教学过程中，要努力运用课本上的文章，对学生进行情感的熏陶和体验，让他们能够产生共鸣，去领会作者爱憎分明、积极健康、火热炽烈的情感态度。这里就需要我们借助情感教学，让学生在动情中受到德育和美育的熏陶。因此在教学中，我们应该借助佳作，创造性地使用教材，创设有情有景的情境，让学生深入到文章所描绘的场景中，同时教师加以引导，或者加入自己的批评、表扬等，让学生在读中得到感悟，并由此养成爱读书的好习惯。在进行读的教育之后，我们还要趁热打铁，让学生写出自己的感受，哪怕只有只言片语也是一种情感的表达方式，也是对学习最好的总结。
三、注重情感实践，增强情感的真实性
在新课改要求下，语文教学需要优化传统的听说读写以及考试的教学模式。语文教材中的文章都是精挑细选的精华，听说读写这种方式教学是有效果的，但是语文的感悟并不是仅限于听说读写，还需要教师优化这种教学模式，让学生去探究出更高效的促进语文学习的方法。学生能够在语文课程的学习中升华情感、陶冶情操，从而达到更好地感悟作者情感的目的。然而，不同的学生对语文教材中的情感感悟是不同的，差距甚大，这种差距需要在课程中教师通过组织学生相互讨论交流来缩小差距，共同促进情感的感悟。而且由于学生的所居住的环境、所出生的家庭背景、所独有的情感经历以及社会阅历都是大相径庭，对语文教材中情感领悟必然也是不同的，这也需要教师悉心教导、耐心引导，让学生分享自己感悟成果，促进学生共同进步。除此之外，语文教学中还需要注重情感实践，让学生在课外活动中细心观察相关的事物，增加生活的体验，从而培养学生的真实情感，而这类获取知识的方式比课堂的获得更有益处。
总之，初中语文教师应该把情感教育当成一种教学目标，在教学过程中要改变传统的教学方式，注重学生情感方面的培养，激发学生的学习兴趣。教师可以通过营造良好的情感氛围提高学生的语文学习能力，从而促进学生的全面发展。可以说，初中语文教学中实施情感教育具有很大的重要性，只有充分重视和培养情感对初中语文的发展，才能使其真正地落实到教学工作中，从而培养出真正具有高素质的人才。
参考文献
[1]李淑琴 新课改下优化初中语文教学的策略研究[J].科学大众，2014，（01）。
[2]沈建红 新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015，（12）。
[3]贾德全 浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].成功，2013，（11）。
论文作者:于忠波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 自己的论文; 情境论文; 初中语文论文; 新课改论文; 《中小学教育》2019年第348期论文;