传统的单纯接受式、封闭枯燥的学习氛围阻碍了学生的发展。课程改革的核心任务就是构建开放的、充满活力的课堂运行体系，这无疑给音乐教师提出了新的要求，要求教师在音乐课堂教学及活动上要富有创新精神，要能根据音乐学科的特点进行大胆的改革、尝试。为了使音乐课堂更充满生命的活力，学生必须“动”起来，只有“动”起来，学生才能在自主、合作、探究的学习中得到真正的发展。
《音乐课程标准》的前言指出：音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。要求学生能够在唱歌或聆听音乐时做动作，能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈并参与表演。于是在音乐课堂教学中我进行了以下的探索和实践。
一、让学生在学唱歌曲中“动”起来
学唱歌曲时，充分让学生“动”起来，能调动学生的情感，激发学生的学习兴趣。在唱歌时，我鼓励学生让身体随着音乐“动”起来，让全身的每个细胞都融入到音乐中去。
如教唱《让我们荡起双浆》这一歌曲时，让学生边唱边摇，这时每个学生都沉浸在音乐当中，和谐的声音，起伏的动作，真让我感动。
二、让学生在创编中“动”起来
古人云，言之不足咏歌之，咏歌不足舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。在课堂上，为了营造宽松、富有活力的课堂氛围，教师可以积极培养学生用身体语言来表达自己的情感。低年级学生喜欢表演，每当学会了一首歌曲时，我在教学中为学生提供自编动作进行歌曲表演的机会，让他们觉得自己就是一个发现者、探索者，体会自己的成功与快乐，让他们对“创作”更有兴趣、更有激情。
三、让学生在课前的律动中“动”起来
由于低年级的学生知识经验不足，思维、语言等各方面都处于萌芽状态，他们活泼好动、喜欢模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达自己的情感，也不满足于安静地聆听音乐，而是更喜欢用动作加以补充。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当音乐刺激孩子们的听觉，并在他们心灵产生共鸣时，他们便会“动”起来，这样的律动是他们内心感受音乐的升华。
如在教《火车开啦》这一课时，我设计了“开火车”形式的律动进教室。由我做火车司机并和学生搭成一列长长的火车，跟着音乐进入音乐课堂。这样的课前律动，使学生们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。
四、让学生在学习节奏中“动”起来
长期以来，我们课堂教学节奏的模式是：认识各种音符的形状——记住它对名称与拍数——读节奏。虽然这也是学习节奏的一种方法，但学生却觉得枯燥无味，似懂非懂的。然而要让学生在“动”中学习节奏，却是简单而又有趣的。在教学中我进行了这样的尝试，要求学生展开想像的翅膀，自己寻找生活中存在的节奏并模仿这些节奏的声音，达到理解节奏、体验节奏的目的。我先出示节奏①，并提示学生：“小鸡怎样叫？”学生回答：“叽叽、叽叽。”当学生回答后，教师先加以肯定与表扬，又问：“你们在生活中能找到和这节奏相同的语言吗？”学生通过短暂思考，便纷纷争着举手发言。有的学生学理发的声音：“咔嚓 、咔嚓。”有的学生学小雨的声音：“沙沙、沙沙。”还有的学生学钟表的声音：“嘀嗒、嘀嗒”等等。我又出示节奏②，有的学青蛙叫：“呱、呱呱。”有的学鸭子叫：“嘎、嘎嘎”等等。这样，有的学生用来语言表示，有的学生用动作来表示，大家尽情地表现自己，课堂气氛非常活跃，学生的积极性也被充分调动起来，并从“动”中掌握各种节奏。
五、让学生在游戏中“动”起来
为了巩固知识、加深印象，在教学中可以安排游戏式的内容。如在认识7个唱名时，可组织学生玩“跳方格”的游戏。在音乐室的地板上画好方格并在方格中写上唱名，然后请7位学生扮演小动物，头上戴着标有唱名的的动物头饰，教师用钢琴给同学生一个固定的音高。当听到“do”时，头饰上标着“do”的小朋友就跳到自己的“家”中，其余以此类推地玩下去。这样不仅照顾了学生的情绪，也活跃了课堂的气氛，学生通过实践加深了对音高的认识，同时也提高了学生的听音能力。
六、让学生在音乐欣赏中“动”起来
《音乐课程标准》十分强调与重视欣赏课的教学，而欣赏课的教学又是音乐教师公认最难上的课。以往，教师仅用讲述的方式来引导学生的联想和想像，结果不尽如人意。如果能鼓励学生在欣赏中积极地“动”起来，就能更好地吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
如在欣赏《鸭子拌嘴》这一课时，我先让学生认识一些打击乐器，并让他们玩一玩、敲一敲，这样，学生的兴趣就被调动了起来，然后再让学生通过自己丰富的想象编一个故事并上台表演，这样使得课堂气氛不断得到升华，寓教于乐，欣赏也自在其中。
通过以上的实践，我认为，学生在音乐课堂中就是要玩起来，“动”起来，而我们教师就是要让他们在音乐课堂中好好地玩，好好地“动”，这样才能达到我们的教学目的。这样，学生在音乐学习中才不会觉得枯燥无味，才会喜欢音乐课，而我们要做的就是让每个学生都喜欢音乐，让学生在音乐课堂中“动”起来，变被动为主动，让音乐和快乐与孩子们同行。
论文作者:张思如
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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