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一、中学化学中实施STS教育的必要性
1.社会发展的需要
当今世界高新技术的崛起和高技术产业的发展，已成为推动世界经济快速发展的重要因素，越来越多的国家把增强综合国力，夺取21世纪经济的制高点，转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质上来。国际竞争的焦点已集中在人才的质量和数量上。面对这样的势态，强化全民族科技意识，提高公民的科学文化素质，发展科学技术已经成为世界各国发展的重要主题。这就要求教育要不断培养出大量致力于发展社会的科学家和各种技术人才，不断培养出了解科学技术及其发展前景并能参与科学技术发展决策的高质量人才。因此，中学化学作为基础教育的重要组成部分，必须实施STS教育。
2.教育改革的需要
随着《中国教育改革与发展纲要》的具体落实，教育改革必须变应试教育为素质教育，其根本目的是提高全民族素质。学校是教育的阵地，教育是发展科技的基础工程，中学教育又是基础教育，中学化学又是中学教育的重要组成部分。因此，在中学化学中实施STS教育是深化教育改革，提高学生素质的有效途径。
3.化学学科发展的需要
化学是重要的自然科学之一，随着科学技术的发展，化学已成为自然科学的中心学科，它与人类生活、社会、经济的发展以及高新技术领域的关系十分密切，并在其中得到了广泛应用。这就要求化学教育必须把化学、技术和社会有机结合起来，实施STS教育。
4.中学生成长的需要
现在的中学生是21世纪的建设者和发展者。在科学技术迅猛发展的21世纪，要求社会公民不仅要有文化，还要懂科学，有技术，了解社会和适应社会的发展。中学生毕业后，一部分要走向社会，在广扩的社会领域里施展自己的才能，成为各行业的劳动大军；一部分要升入高一级学校，继续学习文化、科学和技术。这就要求中学生在学习文化基础知识的同时，还要掌握一些基本的科学知识和技术技能，了解社会的发展，增强适应社会的能力，全面提高自身素质。因此，中学化学中必须实施STS教育。
二、中学化学中实施STS教育的目标
1.全面提高学生的科学意识和科学知能
科学技术正日益广泛地渗透到人类物质生活和社会生活的各个领域，成了提高劳动生产率的源泉，成了建设现代文明的重要基石，成了综合国力的一个决定因素。面对这样的势态，在中学化学中实施STS教育，必须全面提高学生的科学意识和科学知能，其目标主要有：(1)让学生意识到科学技术是第一生产力；(2)意识到正确利用科学技术能给人类带来利益，相反，科学技术得不到合理利用，会给人类的生存环境及社会带来消极影响；(3)在日常生活和社会活动中遇到实际问题，要有科学意识地进行对待、分析、处理或解决。受过中学化学STS教育的学生最起码做到：在日常生活和自己周围环境中遇到实际化学问题时，不一定都能说明问题的原因，但应该具有知道这是化学现象的科学意识，比如说：老师带领学生到工厂参观，看到工厂的烟囱浓烟滚滚，学生应该意识到这会污染空气，又如：学生听说无人的原始森林里莫明奇妙燃起大火，学生应该意识到那可能是由于物质发生缓慢氧化引起的自燃。
2.全面提高学生的技术意识和实践技能
高新技术的利用推动了科学的发展和社会的进步，同时也给人类带来了最广泛的利益，特别是在科学技术高速发展的21世纪，谁能掌握和运用高新技术，谁就能在各种竞争中取得胜利，谁就成为时代的强者。因此，在中学化学中实施STS教育就必须全面提高学生的技术意识和实践技能。其目标主要有：(1)使学生意识到高新技术是科学发展和社会进步的强大动力；(2)让学生在头脑中产生强烈获得技术或使用技术的欲望，并且在日常生活和社会活动中遇到实际问题时，要有用技术性的方法来解决或处理的意识。比如：学生遇到保温瓶胆内的污垢用水难洗干净时，学生应该想到用食醋或用稀盐酸浸泡一下即可除净；(3)让学生能用化学技术处理一些生活和学习中碰到的实际化学问题，培养学生的实践操作技能和科技探究以及技术改造的能力。
3.全面提高学生的社会意识及服务能力，培养学生正确的社会观
随着科学技术的高速发展，社会也处于急剧变革之中，教育要适应社会的需要，全面提高学生的社会意识，培养学生正确的社会观。其目标主要有：(1)要使学生具有热爱祖国和热爱科学的信念，不仅要树立个人的价值观，还要热爱自己的祖国，有为祖国科技事业献身的精神；(2)渗透合作与交流的思想，现代社会一方面强调相互竞争，另一方面强调相互合作，就象杨振宁教授所讲一样：“在科学的研究中，如果没有与别人的合作与交流，只是自己埋头钻研，视野不开阔，在科学研究的道路上就难免有局限性，还容易发生偏差。”因此，通过STS教育要使学生在学习，生活和社会活动中碰到困难能相互帮助，取得经验能相互交流，有科技成果的利益能共同分享；(3)要渗透一些重大的社会问题，使学生明确科学技术在推动人类社会高速向前发展的同时，也会给人类带来一些社会问题。如：高新技术的广泛使用，提高了工作效率，减轻了劳动强度，增加了劳动报酬。但是，需要的劳动力相对减少，带来下岗、失业等社会问题。因此，通过STS教育，要使学生能够主动关注社会的发展，并能正确分析和处理科学技术与社会的关系。
三、中学化学中实施STS教育的方法和途径
1.找准教材与STS教育的结合点，在课堂内进行STS教育
课堂教学是学校教育活动的主体，在化学教育中处于中心地位，是STS教育的主渠道。现行中学化学教材中有着丰富的STS教育内容，在教学过程中要充分挖掘教材的内在因素，找准与STS教育的结合点，渗透STS教育。其主要有以下几方面：(1)结合课本中的教学内容，介绍现代化学的巨大成就，介绍化学家的创造、发明和发现，促进其他自然学科、工程技术以及生产和经济的发展，帮助学生认识正确的科学价值，培养学生科学技术是第一生产力的意识，形成良好的科学道德。例如：在学习合成氨工业之后，向学生介绍化肥对现代农业的影响，介绍合成氨对社会、经济的发展所起的作用，同时介绍合成氨的方法就是德国化学家哈伯最先研究出来的，对人类作出了有益的贡献，同样就是这位哈伯，他第一次制得氯气，将它用于德国发动的第一次世界大战，给许许多多无辜的贫民带来灾难和痛苦。通过这样的介绍，不仅使学生认识到科学技术与现代文明的意义，还使学生认识到科学技术是改造世界的一种工具，它可以造福人类，也可以危害人类，使学生在心灵上打下烙印，科学技术必须为正义事业服务，必须同邪恶作斗争，培养学生良好的科学道德；(2)结合课本中的化学史实进行STS教育。例如：通过科技成就推动社会进步的事例，激发学生学习科技的热情，通过科学家为科学献身的动人事迹，培养学生探索、追求真理的科学精神。通过科学家获取知识的方法、途径和手段的介绍，培养学生的科学方法和科学态度；(3)结合课本中的化学实验，包括演示实验，学生的分组实验以及家庭小实验等进行STS教育。通过实验内容的调整、实验教学方法的改革，切实提高学生的动手能力，增强学生的技术意识，训练学生的科学方法，培养学生求实创新的科学态度和不畏艰难的科学精神以及团结合作的良好品质。
2.开展丰富多采的课外活动，强化STS教育
化学课外活动是课堂教学的延伸和补充，是对化学课本知识的扩展和加深，是强化STS教育的有效途径，它是以趣味性、创造性、自主性、灵活性、实践性为主要特征，体现广、新、实的特点。开展化学课外活动要结合教材内容，根据学生年龄层次、能力水平、兴趣爱好以及本地区特点、本校条件，确定活动内容、活动形式、活动规模。其主要有以下几方面：(1)开展趣味小实验、化工小制作、科技小发明和小论文活动，并定期进行展览和评比，培养学生动手能力和创造能力；(2)开展实验操作比赛和化学知识竞赛以及化学晚会等活动，并按比例给予表彰和奖励；(3)举办科技专题讲座，请有关专家、教授或专业人员讲授，介绍化学的过去、现在和未来，介绍世界高新技术发展的动态与趋势，介绍化学在高新科技领域中的应用，介绍化学与其他学科之间的相互渗透，介绍化学与社会的关系，如：健康、保健、能源、资源、环境等社会问题；(4)运用现代化宣传工具，灵活开展STS教育活动。如：组织学生看科技录相，看电影科教片，收听广播科技节目，收看电视科技节目，如：科技时代，科技博览，科技与生活，订阅科技报刊杂志，如《中学生科技》、《中学生科技报》等，介绍学生阅读一些科普读物，组织学生收集有关的科技信息和科技资料，并适当组织一些科技知识竞赛。
3.组织学生参加社会实践，深化STS教育
实践是检验真理的唯一标准，是获得知识和技能的重要手段，开展社会实践活动是对化学课本知识的应用，是学生了解社会和体验生活的有效手段，是课堂教学的升华，是深化STS教育的有效途径。在开展课外活动的基础上，从实际出发，根据本校的条件和本地区的特点，充分调动和利用社会力量，加强与社会各部门的联系，发挥社区优势，有目的、有计划地开展一些社会实践活动，进行科普教育、环境教育、社会问题教育以及实践操作锻炼等。其主要有以下几方面：(1)参观学习。带领学生走出校门、深入农村、工厂、科研院所、大专院校、医院等部门参观学习，了解化学知识在科学技术、工农业生产和日常生活中应用，加强科学技术和社会三者联系的认识；(2)调查访问。组织学生到附近村庄、田间地头、污水处理站、环境监测站、自来水厂、油漆厂、水泥厂、造纸厂、火电厂、制革厂、化工厂以及高新技术开发区等进行实地调查访问，使学生切身体会到科学技术的利用会给人类带来利益的同时，也会给人类带来危害，增强学生的科技意识和社会责任感；(3)实践操作。如：组织学生参加本地区的水质测量，参加空气质量检测，回收废旧电池中的锌片和二氧化锰，参加农村土壤收良，参加果园或校园内农药的配制与喷施，到野外采集花瓣中的植物色素等实践活动，培养学生动手操作能力和技术技能基础，增强学生的技术意识。
四、中学化学中实施STS教育的思考与建议
1.21世纪的竞争是一场旷日持久的人才竞争，归根结底是教育的竞争。STS教育作为一种新的教育构想，刚刚开始起步，要坚持长远性和持续性，非一蹴而就，其意义并非几天或几年即可表现出来，需要得到社会及政府的理解和支持，把它作为推动经济繁荣、科技发展和社会进步的战略之一来考虑，最好列入中学理科的教育计划。
2.中学教育的对象是全体中学生、中学化学教育是中学教育的重要组成部分，中学化学教育中实施STS教育，要从普及的角度，面对全体中学生大面积实施，使每一位中学生都有接受STS教育的机会，并切实得到教育。这就需要教育部门首先充分认识，足够重视，并进行广泛宣传，让全社会都来关注和支持STS教育。
3.STS教育是综合性教育，并非某一学科的任务，各个学科要协同配合，共同进行，以加强效果，减不内耗，在条件允许的情况下，编写理科综合性STS教育教材，开设STS教育的专门化课程，消灭现行各学科各自为战的状况，使中学教育发挥出最大效益。
4.改革现行的教学方法和考试方法以及对学校教育的评价体系，即：要转变过去那种重分数轻能力，重理论轻实践的教育观念，改革现行单一用学生考试分数评价和选拔人才的做法，确实变应试教育为素质教育，保证STS教育长期稳定地进行下去，并发挥其效益。