关键词：高中语文，教学，改革，策略
一、转变师生之间的教学观念，认清学习中的主客体
对于当前的高中语文学习而言，需要不断的进行教学方式的改革与创新。为了更好的促进高中生的语文学习，运用新型的教学方式与教学方法，首先就需要转变老师与学生们对高汇总语文教学工作的认识，认清高中语文学习中的主客体。对于高中语文教学工作有一个正确的认识，才能够不断的推动高中语文教学方式的不断改革与创新，才能够真正的接受新型的教学方式方法。对于传统的教学模式而言，主要是依靠老师的“满堂灌”教学模式，由老师在课堂上大讲特讲学生们应该掌握的知识点。老师们认为这样能够最大程度的节省时间，之间给学生们灌输所需要学习的内容，然而这样的教学方式极大的束缚了学生们的学习积极性，不利于同学们的学习兴趣的提高。因此，在新型语文教学手段的探究过程中，应该对以往的观念有所转变，分清高中语文课堂教学中的主客体。
二、通过营造轻松和谐的课堂氛围来加强合作学习
课堂氛围对合作学习的开展产生着极大的影响，课堂氛围是否轻松、和谐直接关系到合作学习能够得到顺利的开展。因此，教师要对课堂氛围的营造给予重点关注。轻松和谐的课堂氛围是高中语文教学中开展合作学习必不可少的，只有营造出和谐的课堂氛围，才能激发学生语文学习的兴趣，从而使学生主动参与到课堂教学中，积极融入到合作学习氛围中，进而更好的实现高中语文教学的合作学习，最终提高语文教学的效率。
三、改善高中语文教学方式，不断提升教学效率
学习效率对于高中生来说是非常重要的，不断提升的学习效率，能够让学生们在短时间内掌握更多的知识点。因此，在高中语文教学手段的创新探究的过程中，应该不断的改善教学方式，从而不断的提升学生们的教学效率。为了提升师生之间的教学效率，可以采取探究式的教学，探究式教学是一种较为新颖的教学方式，能够更加全面的促进学生们的发展。探究式教学就需要结合上文提到的充分发挥老师们的指引启发作用，同时高度重视学生们主体性的发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆探究式教学主要是在高中语文的课堂教学中，通过老师的抛砖引玉，同学们自行的进行学习内容的探讨与研究，对于在学习的过程中遇到的难题再反应给老师，再由老师统一的作出回答和讲解。探究式教学的运用，更够很好的提升课堂教学中的教学效率，同时还能够充分的发挥学生们的学习积极性，通过自身的主动学习，才能更好的掌握所要学习的知识点。
四、不断优化合作学习评价方式
合作学习在高中语文教学中发挥的重要意义是不容忽视的，而对学生的合作学习效果进行有效评价是检验学生学习质量的重要措施。在传统的语文教学中，语文教师使用的学习评价方式通常都比较单一，这种单一的学习评价方式极不利于合作学习的开展。多元、合理的合作学习评价方法可以极大的提高学生的学习自信心、积极性及主动性[4]。因此，教师要不断优化合作学习的评价方式，并鼓励学生积极参与到合作学习的评价之中，以使学生合作学习的成果得到科学、准确的评价，从而帮助学生树立起学习语文的自信心。
五、结合高中生的实际情况，注重学生们良好学习习惯培养
为了更好的促进高中生的语文学习，就需要采取具体问题具体分析的方式。在新型的教学模式探究运用的过程中，应该根据不同学生之间的实际情况，采取不同的教学方式，从而让学生们都够形成良好的学习习惯，从而不断的提升学生们的文学素养与理解能力。因材施教，在古时候就被人们所推崇和使用，然后对于当前的高中教学情况而言，为了学校学生们的整体学习情况，老师们一般都采取对所有学生都同样的教学方法，在课堂上大讲特讲，不会太多的考虑学生们的实际情况，只是讲授学生们应该掌握的知识，而没有注意到学生们到底掌握了多少。针对这一问题，就需要在新型教学手段的改革与创新中，采取具体情况具体分析的方式，对于不同的学生，应该采取不同的教学方式，从而让学生们找到适合自己的学习方式，养成正确，良好的学习习惯。
六、结语
总而言之，开展合作学习主要是为了充分发挥学生的主体性作用，进一步提高学生的自主学习能力，将以人为本的教育理念有效落实到实际的语文教学工作中，从而实现高中语文教学的目的。对于老师而言，还应该结合学生们的实际情况，注重学生们的良好学习习惯培养，最后还应该鼓励同学们更多的开展阅读活动，不断拓展学生们的知识面。
参考文献：
[1]何双庆.高中语文课堂教学模式的建构[N].学知报，2011-02-14（H08）.
[2]孙倩影.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].中国校外教育（中旬刊），
[3]唐惠忠.提高高中作文教学有效性的思考与实践[J].语文教学通讯（学术刊）.
论文作者:吴志芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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