一、教学设计的指导思想
遵循发挥学生主体性和主导性的原则，最大限度地让每个学生参与活动设计及具体活动，在参与过程中拓展和延伸政治学科知识，培养和锻炼理论联系实际的能力、创新能力等，提升学生公共参与的素养。
二、教学策略选择与设计
课堂采用“双合课堂”模式开展教学。学生在课前合作实践，导学预习中培养实践能力和自学能力，通过“自主学”实现“先学后教”，又通过课堂的合作探究环节开展“小组学”，实现“边学边教”和“互学互教”，在合作探究中实现师生教学相长进步、生生互教互学合作。
三、教学目标
1.知识目标。（1）了解世界贸易组织的原则和作用，理解我国加入世贸组织的意义。（2）了解对外开放是我国长期的基本国策，了解当前我国对外开放的基本格局，了解全面提高开放型经济水平的基本战略。（3）了解我国实行对外开放应坚持的原则。（4）理解“引进来”与“走出去”的含义。（5）懂得全面提高开放型经济水平的必要性和措施。
2.能力目标。（1）认识对外开放与独立自主、自力更生关系的理性思维能力。（2）正确认识“引进来”与“走出去”之间关系的辩证思维能力。（3）就如何全面提高开放型经济水平提出合理建议的实践能力。
3.情感、态度、价值观目标。（1）树立开放包容的心态。（2）培养独立自主、自力更生的精神；培养忧患意识，自觉维护国家经济安全。（3）坚定自主创新的信念。
四、教学重难点
1.重点。（1）世界贸易组织的原则及“入世”对我国经济发展的影响。（2）坚持“引进来”与“走出去”相结合的对外开放战略。
2.难点。（1）我国企业“走出去”的有利条件。（2）全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。（3）引进外资与壮大内资的关系。
五、课前准备
1.布置学生分四小组收集资料。在学生活动过程中，教师以成员的身份参与，并指导学生对其所形成的材料进行归纳、总结，最终形成课堂展示的成果。
2.编制导学案，指导学生预习，并搜集学生预习中遇到的问题。
设计意图：学生在课前开展调查访问，在实践中形成收集、归纳、处理信息的能力和合作探究的能力。以导学案为载体开展预习，增强思考、质疑能力，提高预习和自主学习的能力。
六、教学过程
环节一：追梦，家乡好风景。
教师引导：2017年9月，金砖国家领导人第九次会晤将在厦门举行。这场“含金量”极高的国际会议，为何能够花落厦门？请同学们跟随着“美丽乡情组”的视频一起进入《厦门的正确打开方式》。
美丽乡情组汇报展示：播放一组学生自己收集的反映厦门改革开放以来生活美、环境美、人文美的视频。
师生互动：美丽乡情组给了我们一个满意的答案：厦门“内外兼修”赢契机。金砖国家领导人会晤花落厦门，是对厦门城市治理、社会治安、人文经济的肯定。
厦门还有那些美誉？——厦门拥有“国际花园城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“国家环保模范城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国十佳人居城市”、“全国文明城市”和“国家创新型城市”等殊荣。
厦门为什么这么美？——厦门的美丽是改革开放带来的发展。
（1）对外开放是我国长期的基本国策。
（2）我国目前对外开放的基本格局及作用：全方位、宽领域、多层次。对外开放促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高（教师点拨并引导学生归纳整理）。
这节课，就让我们一起学习“积极参与国际经济竞争与合作”，并为实现厦门科学发展的新跨越出谋划策。
设计意图：教师采取让学生进行以“家乡（厦门）美”为主题的成果展示，即可以充分调动学生的学习兴趣，展示学生的自主学习成果，引出本课题。重整教材结构，把对外开放的格局、意义知识点提到前面来讲，能引导学生直观感悟改革开放带来的发展，可谓巧妙导入。
环节二：织梦，中国有梦想。
教师引导：在我国对外开放进程中，有一个重要的新阶段，那就是加入世界贸易组织。世界贸易组织知多少？请同学们一起来看看“关注世情组”搜集的材料。
“关注世情组”汇报展示：介绍WTO和中国加入WTO的相关情况，以及我国加入WTO取得的成就和面临的挑战。
师生互动：在小组汇报展示时，教师引导学生把世界贸易组织的地位、作用、基本原则、世界三大经济组织等相关知识在书本上做好笔记，教师指导学生区分最惠国待遇原则（对外一视同仁）和国民待遇原则（内外一视同仁）。
探究活动1：2016年12月11日，是中国加入世界贸易组织15周年。中国加入世贸组织，标志着中国对外开放进入了一个崭新的阶段。中国加入世贸组织，惠及13亿中国人民，也惠及各国人民；中国的发展是和平的发展、开放的发展、合作的发展、共赢的发展，中国加入世贸组织向世界展示了中国这个东方文明古国的勃勃生机和巨大潜能。
问题探究：
（1）世界贸易组织在国际经济贸易领域中发挥着怎样的积极作用？
（2）加入WTO，对我国产生了怎样的影响？
教师归纳：中国加入世贸组织既有积极影响（机遇）同时也面临着严峻的挑战（挑战），但总体上符合我国的根本利益和长远利益。实践证明，我国加入世贸组织的战略决策是完全正确的。
设计意图：学生课堂展示，是对学生自主学习能力的一种检验，对于调动学生学习的主动性和积极性具有重要意义。让学生采用合作探究的方式，是获取知识的一种更为有效的方法。此处通过探究加入WTO对我国产生了怎样的影响，既达到了突破本框题的教学重难点，又培养了学生的辩证思维能力，可谓一举多得。
教师过渡：改革开放给我国带来了很大发展，在改革开放进程中，我们又面临哪些挑战，我们又该如何应对？请同学们一起来看看“关注国情组”搜集的材料。
“关注国情组”汇报展示：播放视频（商务部30秒中国制造全球宣传广告），介绍收集的中国制造面临的全新挑战的材料（提醒学生注意记录“关注国情组”汇报展示的关键词）。
探究活动2：
“一带一路”经济区开放后，承包工程项目突破3000个。2015年，我国企业共对“一带一路”相关的49个国家进行了直接投资，投资额同比增长18.2%。2015年，我国承接“一带一路”相关国家服务外包合同金额178.3亿美元，执行金额121.5亿美元，同比分别增长42.6%和23.45%。
我国是人口众多的发展中大国，全国居民每天消费总额达到37亿元。每天消费粮食75万吨，相当于一个县级商品粮基地的全年产量；每天消耗猪肉6万吨，食油1万吨,糖1.6万吨，鲜蛋1.8万吨。每天购买杂志600多万册，报纸5000多万份，需要400辆中型载货汽车才能装载。
问题探究：
（1）什么是“走出去”？为什么要“走出去”？
（2）上述材料说明了什么？在这种国情下发展对外关系，应该注意什么？
师生互动：经过多年的发展，我国“走出去”的条件越来越成熟，要求也越来越迫切。实施“走出去”战略，是我国对外开放新阶段的重大举措。“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。
我国对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则，独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。
设计意图：通过小组展示，能让学生更直观地理解“走出去”重大举措的知识；列举国家经济安全的相关事例，既能引导学生积极、主动地参与课堂，又能引导学生培养忧患意识，自觉维护国家经济安全，实现情感、态度、价值观目标。
环节三：筑梦，厦门有话说。
教师引导：通过美丽乡情组汇报展示，我们知道改革开放以来厦门取得了很大的发展。但是，厦门人绝不会满足于已有的成就，2016年4月，福建自贸区厦门片区一周年，厦门交出了一份美丽的成绩单。请同学们一起来看看“建设家乡组”搜集的材料。
“建设家乡组”汇报展示：汇报厦门自贸区发展的材料--自贸实验的“厦门模式”。
教师引导：自贸实验的“厦门模式”探索出一套具有厦门特色的可复制、可推广的创新经验，在体制机制创新、产业转型升级、对台先行先试等方面取得了有效突破。
适应经济全球化新形势，我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。教师指导学生整理归纳知识：如何提高开放型经济水平？
设计意图：引用学生熟悉的有关厦门把握当前的发展阶段和时代特征创新发展的资料，既回归了生活，激发了学生学习兴趣，集中了学生的学习注意力，又能起到诱发学生积极思考、培养学生思维能力和自主学习能力的作用。
环节四：追梦.我们有行动。
教师引导：作为特区人，我们中学生更应该牢固树立对外开放意识，不断促进自身和厦门的发展。请看“美丽乡情组”再次展示，为大家带来的“我为‘美丽厦门’献计献策”的“金点子”。
“美丽乡情组”汇报展示：我为“美丽厦门”在金砖国家领导人第九次会晤更具魅力献计献策的资料。
设计意图：以问卷调查的方式，收集、整理有关“我为‘美丽厦门’献计献策”的资料，学生参与实践的能力得到了提升。“金点子”很好地展示了学生的分析、归纳能力，将有助于学生自主学习能力的培养。
课堂延伸：指导学生课后继续丰富和完善有关“我为‘美丽厦门’献计献策”的资料，并指导学生把这些有价值的金点子通过发送邮件、写信等方式提交给有关部门。
设计意图：指导学生课后继续丰富和完善金点子，既达到了学以致用的目的，又对学生进行了情感、态度与价值观的引导，增强了学生的社会责任感，意义深远，升华了主题。
教师总结：赠送“美丽厦门”明信片。
同学们请在“美丽厦门”明信片上写上对祖国未来发展的美好愿景，写上对“美丽厦门”的创意建议，写上对自己未来的追求目标，圆梦你我，圆梦美丽厦门，实现伟大中国梦！
板书设计：
论文作者:陈亚专
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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