广西钦州市钦北区新棠镇中 535025
摘 要：导语设计在语文教学中起着重要的作用，它是开启课堂宝库的金钥匙，本文对于初中语文导语的设计提出了自己的见解。
关键词：初中语文 导语 设计
一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启这座宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？
成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。导语如此重要，那么，初中语文课中怎样设计一节课的导语呢？这是本文重点论述的一个问题。语文的性质是人文性与工具性的统一。初中语文教学与之相应又是德智美的统一，人文性注重学生情感的挖掘、熏陶、感染，这与德育美育目标相统一。而工具性注重的是学生知识的接受和旧知的利用，这又与智育的目标相统一。虽然在语文教学中，德智美三方面的教育要统一进行，但依具体教学内容必然会各有侧重。情境渲染很显然是人文性的体现，“感人心者，莫乎于情”。一定的情境产生一定的情感，教者动情，学者方能动容。教师引导学生进入语言所蕴含的情境，让他们沉浸于教师所创设的艺术氛围里领悟语言所体现的人文精神的丰韵。设计初中语文导语，我主要运用以下三种方法：
一、摹实境、调激情
就是指让教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃。在讲授《狼》一文时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色渐浓，你一个人穿行于树林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，可是后面的密林深处还不知潜伏着什么危险的动物。当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，随问他们该怎么办。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了学生的好奇心。可见，描摹具体的实境可以让学生如临其境加强他们的情感体验，震撼他们的心灵从而得到情感共鸣。
二、讲故事、增趣味
即针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。在学习《幽静悲剧》这篇课文时，我先讲了这样一个故事：“一年秋天，新学期开始了，北大新生纷纷到校报到，一个外地学子背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续，老人爽快地答应了，近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人，两人分别。几天后是北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。”引用这个故事，学生一下子对作者产生浓厚的兴趣，继而顺势讲解作者，从而导入到课文的学习。
三、借教具、助领悟
即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录相、FLASH动画等教具，帮助学生理解课文。教具分为视觉型教具、听觉型教具、视听型教具。 视听型教具如挂图、模型、实物、幻灯片等。现代科学证明：人大脑中的信息百分之八九十是通过视觉获得的，视觉性教具比语言更有说服力和真切感。它化抽象为具体，使学生获得较深的感受，因此在讲说明文这一类型文章时，就可使枯燥的讲解变得生动。
综上所述，情境渲染的导语设计方法注重的是学生情感的挖掘，洋溢着人文情怀，通过极富感染力的导语使学生入情、移情、陶情，一言概之则是以“导”激“情”；而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现：教师更多注重的是已有知识的运用，一言概之则是以“导”启“思”。
在初中语文教学中，要灵活运用这些方法，关键取决于教师是否有又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙。一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游……
参考文献
[1]于漪 主编 语文教育艺术研究[M].山东教育出版社，1999。
[2]魏书生中学语文教改实践[M].山东教育出版社，1997。
[3]阎立钦 主编 语文教育学引论[M].高等教育出版社，1996。
[4]黄亚玲 谈语文导语的设计[J].职业技术教育（教科版），2001年，第7期。
论文作者:姚日燕
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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