湖北省大冶市第六中学 吴永辉
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对于教学方式方法的改革创新已经是当前相关教学工作者着重探究的课题之一，通过针对当前的教学现状、学生的学习情况实施合理的有效的教学方法，更有利于凸显出教学的有效性，更能够满足新课程改革教学目标和学生的学习需求。根据当前高中数学教学的现状，分层教学法被充分的运用在数学教学当中，希望通过分层教学法对每一个学生的具体情况进行把握，并针对学生的具体情况开展针对性的教学实现因材施教。所以本篇文章主要针对分层教学法在高中数学教学中的应用进行相应的探究，以期通过分层教学法不断优化高中数学教学效果。
关键词：分层教学法；高中数学；教学方法
因材施教是我国古代伟大的思想家、教育家孔子提出的一种教学方法。这表明在教学当中要充分的尊重每一个学生的个体特点，并且要及时的看到学生之间的差距，并立足于学生的这些差距确定有效的方法不断的对每一个层次的学生进行，有效教学。分层教学法是因材施教教学理念的具体实施方法，突破了传统的千篇一律的满堂灌和一言堂的教学方式，是新时期对新课程教育理念的实践。所以在新时期相关教学工作者进一步探究分层教学法在高中数学教学中的实际应用是非常必要的。
一、在高中数学教学中实施分层教学法的依据分析
为什么要在高中数学教学当中开展分层教学法，只有弄清楚这个问题，才能够更好的在高中数学教学当中实施分层教学法，才能够利用分层教学法，针对当前高中数学教学的状况开展教学。
（一）当前教师的教学方法
尽管新课程改革已经明确提出了要对传统应试教育当中一些满堂灌和一言堂的生硬死板的教学方法进行改革和创新，但是由于应试教育的束缚和相关教师观念的死板，亦或是缺乏积极创新的精神，在教学方式方法上还是比较保守。很多教师仍旧使用一言堂、满堂灌的教学方式对数学知识进行灌输。这种满堂灌的教学方式非常不利于学生的个性发展，更不利于学生自身主观能动性的发挥，从而影响数学教学效果，新课程改革教学的目标得不到实现。
（二）当前高中生的数学学习状况
目前高中阶段的学生在数学学习俨然已经呈现了两极分化的不利局面。具体来说，有一部分学生对数学科目有着浓厚的兴趣，具有较强的钻研探究精神，非常喜欢数学课，而且这部分学生的数学知识功底较好，学习意识较高[1]。但除此之外，还有一部分学生对数学客户很是讨厌，甚至深恶痛绝，很多学生也出现了谈数学色变的状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这部分学生不仅不能够自主的学习数学知识，而且数学基础知识较差，尽管在教师的督促下学习效果也不高，从而导致班级当中的数学学习状况呈现两极分化的局面，不利于班级的整体发展，更不利于后进生的发展。
二、分层教学法在高中数学教学中的应用
分层教学法的主要作用就是要清楚的看到学生之间的差异点，并根据每一个层次的学生制定不同的教学方法，设定不同的教学目标，从而满足各个层次的学生学习的需求，也更能够优化教学效果。所以针对上述的情况，相关教学工作者应该要加强分层教学法在高中数学教学中的应用。
（一）科学的分层
分层不仅仅是简单粗暴的一刀切，将学习成绩不好的和学习成绩好的为两个层次，而是要根据学生的学习兴趣自身特点以及基础知识等进行科学分层。所以教师要认真观察班级中学生的具体情况，比如除了对学生当前的数学学习状态作为分层的参考依据之外，还要对学生的兴趣爱好、个人特点纳入分层的重要参考依据。比如可能有一部分学生对数学感兴趣，但是就是学不好，掌握的方法不对。这个时候就是可以将这样的学生和学习成绩较好的氛围一个层次，对他们设定同样的学习目标，在学习成绩好的学生的带领下，能够引导这部分学生进行快速的成长。当然，在绝大多数情况下，人就要以班级中学生当前的数学具体学习状况进行分层，这样才更有利于对每一个层次的学生设定不同的学习任务和学习目标，实施不同的教学方法。
（二）分层教学的具体实施
分层教学的实施可以具体到教学内容中来，在面对同一教学内容的时候，教师要将这一教学内容的目标进行分层，根据每一个层次的学生设定不同的目标[2]。比如在教学《不等式》这一章节的内容是，对于数学成绩不好、数学学习能力较低的学生来说，他们的学习目标应该是比较简单的，只需要掌握基础的不等式的性质以及能够求取简单的算法即可，通过简单的教学目的的设定，能够让学习成绩不好的学生更容易完成学习目标，进而逐渐的提升学生的数学学习信心和兴趣，引导学生积极的参与到数学中。而对于学习成绩较高的，就要对其有较高的教学目标，并且还要对这部分学生进行教学拓展，根据他们的优点，尽可能进行超前教学，拓展学生的视野，让学生的尽可能的进行数学知识的探索和研讨。
结语
分层教学是新时期背景下实施因材施教的有效方法，相关教学工作者要充分正确的把握学生的特点，对学生进行科学有效的分层，对每一个层次的学生制定不同的教学目标，开展不同的教学，满足每一个层次学生的学习需求，进一步优化高中数学教学效果。
参考文献：
[1]周媛.分层教学法在高中数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(03):
[2]李昆芝. 分层教学法在高中数学课堂教学中的实践分析[A].
论文作者:吴永辉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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