刘丹丹 黑龙江省大庆市林甸县第二中学 166300
【摘要】初中是学生学习过程中一个十分重要的阶段，初中生处于学习的中级阶段，对学习内容的要求较高。而英语在学习过程中作为一门必学的课程，在初中生学习生涯中占据十分重要的位置，英语对初中生的成长起到了至关重要的作用。为了让学生的英语学习能力和提高学生的综合能力得到提高，很多学校已经开始了初中英语综合实践课的建构与实施。综合实践活动课作为一种重要的教学手段，不仅有利于老师教学工作的开展，更有利于提高学生的自身能力。
【关键词】初中、英语教学、综合实践课、建构、实施
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-195-01
引言：学生在老师的指导下，运用英语方面的认知水平进行的自主学习活动，被称作英语综合实践活动课。相对于其他学科而言，英语属于实用性较强的学习科目，具有较强的应用性。在综合实践活动课开展的过程中，老师应该为学生创造有利的英语学习情境，让学生在真实的情境中能够运用英语知识进行交流和学习，并做到对英语知识的真正学习与运用。通过综合实践活动课的开展，学生可以对英语知识进行运用，使英语技能得到提升，并能够在活动课开展过程中提高初中生对英语的学习兴趣。有利于提高学生的英语学习信心，从而促进英语学习的进步。通过对初中生综合实践活动课的深入探索，充分发挥了学生的主观能动性，这对学生养成良好的探索和创新精神起到了很大的推动作用，促进了学生的全面发展。为了研究初中英语综合实践活动课的建构和实施问题，笔者将结合自己多年的教学经验和研究经历，对此提出一些自己的见解，希望能够对初中英语综合实践活动课的建构与实施起到一定的推动作用。
一、初中英语综合实践活动课现状
通过查阅相关资料可以发现，初中生综合实践活动课目前没有得到很大的发展，这一方面的文献资料相对较少，学者对于初中英语综合实践活动课的探讨活动也比较少。很多学校都只停留在英语课堂教学这一层面，没有意识到初中综合实践活动课的重要性，更不用说活动课的建构和实施方案的整理。这一状况对于提高初中生的英语学习能力和英语学习兴趣十分不利，相关部门应该及时进行调整和引导，加快初中英语综合实践活动课的开展，使初中生能够尽早的学习到更新颖有效的英语课程。
二、初中英语综合实践活动课的建构和实施
1、英语综合实践活动课的教学目标
教学目标在初中英语综合实践活动课的建构和实施过程中使必不可少的部分，对初中生英语学习方向有着统筹全局的作用，只有明确了活动课要实现的基本目标之后，才能使初中英语综合实践活动课的开展更为合理有效。综合实践活动课的目标有三个部分，第一就是英语语言的学习，老师在这一过程中要充分运用现有的资源，为学生打造一个良好的学习环境与氛围。与此同时，老师也要在教学过程中不断的鼓励学生，增强学生的学习信心和学习兴趣，老师可以运用“What do you have to lose?”“I've got your back.”“Follow your heart.”等句子来对学生进行鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二使学科内容的学习，即将英语和其他学科结合，使英语不再是单独的外语，打破学科界限，激发学生的学习兴趣。第三就是综合实践能力，通过提高学生的问题分析能力、创新能力、思考能力等，来促进学生的综合实力的发展。
2、初中综合实践活动课的建构内容
形式构建：以小组活动形式为主，由于每个学生都有不同的特点和能力，老师应该科学的对对每个学生进行分组练习。在小组中让不同的学生负责不同的活动任务，这对后续活动的展开起到了很大的铺陈作用。
方法构建：在教学方法构建的过程中，老师可以让学生运用已学的英语知识进行英语的自主研究与学习，并且能够在同学之间以及老师和同学之间进行交流。
3、初中综合实践活动课的实施
3.1合理规划活动课的开展内容
对初中英语综合实践活动课的合理规划需要老师的科学规划，老师需要在活动课开展过程中把握活动开展的方向和形式，做到将活动课开展方向做到合理的把控，老师要提前制定出英语学习的方案，针对学生的不同情况做出相对应的引导，并能够监督学生及时完成英语学习任务。比如：老师可以用游戏的方式来开展英语综合实践活动课的内容，在游戏过后老师与学生之间进行沟通，老师及时把握学生掌握的情况，并对计划进行相应的调整。
3.2充分运用学习资源
随着经济的发展，课堂上不只有老师和学生这两大主体，还出现了多媒体等先进的学习设备，老师应该充分运用多媒体学习设备，让学生的英语学习兴趣得到提升，并顺利开展初中英语综合实践活动课。同时，老师也可以和其他学科的老师进行沟通，学科之间进行结合，为学生提供更丰富的英语教学资源。比如说：老师可以在课后为同学们播放一些经典的外国影片，让学生在观赏的过程中写下自己的感悟，这将在很大程度上提高学生的英语写作能力和英语表达能力。
3.3合理定位师生关系
在传统的教学模式中，老师扮演着引路人的角色，但也出现了老师“一人独大”的局面，老师掌控了整个课堂，学生只能被动的接受知识，这导致了学生产生厌学心理，对英语学科无法产生学习兴趣。基于此，老师和同学之间应该找到一个平衡点，老师和学生应该使同等的位置，老师在初中英语综合实践活动课开展过程中要充分尊重学生的想法，学生也应该积极表达自己的看法，做到师生平等。
结束语：总而言之，初中生正处于学习的关键时期，英语综合实践活动课的开展对于初中生来说必不可少，为了能够做到更好的开展初中英语综合实践活动课的开展，需要老师和各个学者的不断研讨和努力，共同促进活动课的优质进行。
参考文献：
[1]张坤.试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望，2014（20）
[2]胡中俊.初中英语综合实践活动课的建构与实施研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（6）：7.
论文作者:刘丹丹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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