关键词：工程管理；综合素质；专业技能
在此之前，世界上只有少数的工程管理专业人才，但是仅专注于一些关键领域的专业教育，如土木工程管理专业和信息工程管理专业。20世纪80年代初，全国高等院校的专业院校目录中都没有这样的专业，只是列举了工程专业和管理专业学科的名称。直到20世纪90年代初，根据国家教育委员会有关部门对专业院校的合并和调整示后，工程管理这个新型专业才出现在新的特殊学院和大学的专业设置目录中。
1.以社会市场为导向、着重专业素质培养
不断提高工程管理毕业生适应市场经济的能力，具备专业技能，注重掌握专业知识和全方位学术成果，积极优化专业培养模式，注重人文教育，加强学生的专业技能强化，引导学术自觉学会职业规划，提高综合素质，加强学生求职竞赛培养，大力引进创新型高素质专家教学，增强高校自身实力，满足社会需求。使学生认识到适应市场需求，才能成为对社会有用的人、才能在社会上立足。因此高校应该积极探索市场需求，创新项目管理，明确培训目的。了解市场或是企业对人员规格要求以及理论知识、专业技能结构特点结合起来。争对性理论教学教育才能使工作技能的培训得到加强。
2.怎样培养出工程管理专业性人才
2.1注重人文素质教育
培养高素质的时代人才是中国高等教育的重要战略任务。这不光是要求学生学习理解，更应该学习如何做人，以及如何与他人互动。长期以来，我们国家一直主张高质量的教育。其理念是为学生的未来奠定基础，强调自主学习，自我管理，自助服务，自我发展能力，培养学生的潜能，目的是更新学生的专业知识是提高兴趣，增强能力，促进全面协调发展。然而，在现有的教育制度和管理制度下，我们更多的是各种考试，没有考虑学生自身素质的提高。
2.2增强学生综合素质
工程管理专业学生需要积极改变培养模式，加强对话，搭配科学人文精神有机整合，实现通识教育和专业教育，着重人文教育，实践技能，人际沟通，团队合作，优化创新，是全面提高学生整体素质的方式。我们应该允许学生根据自己的需要选择课程，始终强化科学高效的教育方式，首先，我们应该积极引导工程管理专业学生参与实验课和教学实习的教学环节，让学生将理论知识用到实践上。同时，为了鼓励大学生有的自己的团队，学校应该加强各种形式的竞赛和主题活动让老师和学生们都参与进来。，通过各种奖励机制刺激学生建立竞争意识、合作意识。团队成员之间可以相互鼓励、提高，更重要的是，培养学生克服困难和强硬的心理素质从而提高学生的整体素质。
2.3加强职业生涯规划，提高学生就业意识
目前大部分高校学生存在就业意识不深刻，然而就业意识在指导学生就业能力方面发挥着重要作用，就业和就业市场的主动性决定了就业质量。因此在高校更多的应该是加强毕业生就业指导，或是鼓励大学生就业。若要从根本上提高学生的就业潜力。高校要结合学校的特点，按照模块化，设计阶段，全过程教学，全系统建设，开展大学生就业指导课程体系的建设，对大学生进行全程跟踪指导。如新生主要从事职业意识觉醒，自我探索等。二年级学生指导他们学习和实践专业知识，甚至在学习过程中根据自己的兴趣改变自己的专业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使三年级学生对职业世界进行探索和认知，鼓励参加招聘会，了解企业，感受就业气氛。四年级则重视求职技巧和招聘信息的指导。因此，大学生就业指导课程应该根据市场需求和社会发展情况，不断更新和完善课程内容，在教育过程中引导学生树立正确的就业意识，提高就业技能。
3.新形势下工程管理专业面临的挑战和优势
3.1工程管理专业面临的挑战
工程管理专业毕业生在工程造价、房地产开发和管理、建筑工程等方面都有很大的就业机会，但大部分毕业生通常会去建设单位，主要从事现场管理、测量、成本、招投标或办公室工作。在政府经济管理部门，建设单位、设计单位、施工单位、施工监理单位、房地产开发公司、工程咨询公司、国际工程公司、投资金融单位从事项目管理。从事教学或研究相关专业机构、研究机构。项目管理——尤其是建设项目管理——是就业方向的大胆选择。作为一个项目管理的范畴，这个方向有着光明的未来。然而，它必须经过时间打磨。应该说，在未来优秀的施工管理人员中，大部分将从施工队伍中出来，经过各种专业技术工作（从行业到现场）人员。如果没有技术专长，对建筑技术的全面了解，就不可能进行项目管理。因此，总的来说，专业人员更有可能从建设团队开始。这个行业的女孩将会更加困难。
3.2程管理专业的优势
目前，中国的工程管理主要处于研究，探索和发展阶段，而它基本上包括了，土木工程（或节水工程），项目管理，房地产管理，投资与成本管理，国际工程管理、物业管理等专业的基本知识。当然不同的学校注重培养的方向不太一样，但是，掌握当代工程管理科学的理论方法和手段，是具备从事工程管理项目的基础技能和成为复杂的高级管理人员的必备条件之一。
3.3优化人才培育形式
依据工程管理专业的培育方针，并以国家级工程管理专业立异人才培育形式试验区为基地，不断调整、完善和优化人才培育形式计划。加强电气工程学科渠道建设，在省级“电工电子根底试验教育基地”及“大学生科技立异基地，’立项建设项目的根底上，投入很多精力加速工程管理专业学科渠道以及有关穿插学科渠道的建设，形成了要点试验室、工程练习基地、根底教育试验渠道、敞开试验室、研讨实践基地相联系的理论实践及学科专业建设渠道，完成了跨越式开展。
3.4构建实践教育系统，加大实践渠道建设
依据实践教育的特色，联系工程管理专业的培育方针、专业特色、学科开展和社会需求等，确立了“既有根底实践又有专业实践，既有根本技能练习又有立异创业练习，‘加强根底、注重实践、确保规划、着重立异”，的实践教育理念。实践教育的主体是学生，实践教育质量的表现也是学生，而学生存在个体差异，因而有必要因材施教，培育学生特性的开展。实践教育离不开理论教育的坚实根底，实践教育与理论教育的最终方针是工程使用与实践立异，因而构建了“以学生为主体，面向工程实践，完成理论教育与实践教育相联系、惯例教育与特性培育相联系、实践教育与工程练习相联系、立异教育与科技比赛相联系”的实践教育形式。
结论
工程管理的最大的核心竞争力不是简简单单的要素组成，而是巨大的系统项目和核心技术。它需要关注专业历史的积累和动态的开发，并将焦点放在专业知识结构的包容性上，强调专业的特性，作为方针遵循市场。在培养工程管理和核心技术的过程中，正确定位是很重要的。为加强工程管理专业的核心竞争力，将完成经营革新的内部实现、教职员改革课程的内容和课程体系、外部战略合作，重视人才培养的质量。只有这样，才能培养出一名合格的工程管理技术人才。
参考文献
[1]何长全，段宗志，李国昌.基于“教学相长”理念的工程管理专业人才培养研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2014（02）.
[2]王煊，杨增科.基于“卓越工程师教育培养计划”的工程管理专业人才培养[J].中国电力教育，2014（10）.
论文作者:黄河
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第4期
论文发表时间:2018/6/13
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