行政教学管理模式创新研究与探索
黄艳芳
（广东工商职业学院 526040）
摘 要： 本文基于传统行政教学管理模式存在的缺乏开放性、灵活性与针对性等弊端，结合现代教学管理实际，提出创新与探索思考，创新教学管理思想、教学管理方法，拓展教学管理主体，完善教学管理机制等，凸显现代教育管理理念，实现教学管理升级，提升教学管理效率。
关键词： 行政；教学管理模式；创新
随着教育现代化进程加剧，亟待针对传统行政教学管理模式存在的弊端，进一步创新行政教学管理思想，确立现代教育管理理念，并建立起与现代教育理念相匹配的现代教学管理模式，全面提升教学管理效率。
一、传统行政教学管理模式存在的弊端
传统行政继续管理模式已经难以满足现代教学管理的需要，存在以下几个方面的显著弊端：
（一）缺乏开放性
行政教学管理往往依靠依赖行政手段实施管理，这就使得显著教学管理模式在决策与计划等方面表现出相对的封闭性，缺乏开放性，它往往以上级行政命令为导向，遵照上级部门的指示，制定出教学计划，教学管理改革也缺乏自主性，这样就导致教学管理陷入封闭状态，不能发挥教育专家、学生、教师等在教学管理中的积极作用。
（二）缺乏灵活性
传统行政教学管理模式下，计划内容制定具有高度的统一性，无论是教学计划，还是课程设置、教材使用、教学大纲等，都依照教育行政命令与国家教育方针，这就导致教学管理脱离学校实际，难以有效迎合现代教育的需要，缺乏灵活性，制约了教学管理效率，也与现代社会对人才需求相脱节。
（三）缺乏针对性
传统行政教学管理主要实施垂直管理模式，从上到下，注重管理的权威性，下级服从上级。这种垂直管理模式导致上下级之间、管理者与师生之间等缺乏有效的互动，也直接导致话语权失衡，教学管理计划执行过程中缺乏针对性，忽视管理对象自身的特点，教学管理异化为完成任务，不能充分发挥教学管理预期作用。
时代在发展，管理思想也在随着时代发展不断发展，内涵不断丰富。这就需要教学管理模式不断创新教学管理思想，引入现代教学管理理念，突出“以人为本”化管理为服务，使教学管理更好地服务于教师教学需要、学生学习需要，满足教育的可持续发展，从而通过优质管理、人性化管理，优化教育资源，提升教学管理体系各个环节的协调性，从而提升教学管理有效性，确立起与现代教育相适应的现代教学管理模式。
中金公司的数据表明：以中美之间贸易量占全球的比例来看，中美之间集装箱贸易占全球4.7%，粮食贸易占全球7.8%，是占比最高的两个子类。从双方的依赖度而言，中国从美国进口占比高的主要为粮食（包括大豆），占中国粮食进口量的34.4%；美国从中国进口占比高的主要为集装箱，占美国集装箱进口量的37.4%。
二、行政教学管理模式创新研究与探索
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（一）创新教学管理思想
综上所述，变革中的大学面临诸多挑战，知识载体由古代结绳发展到现代数字化，知识传播形式由口口相传转变为网络交互，教师由传统训导者改变为现在的学习伙伴，课堂的物理空间被打破，人才评价标准也由单一的学者变为领导者，大学走出了象牙塔。为适应时代需求，跟上改革步伐，大学必须融入变革之中，顺应时代要求，解放思想，积极应对，在结构系统上不断优化，在方式上不断创新，才能够发挥大学在社会发展中的优势作用，为国储才，为科教兴国、民族复兴贡献力量。
传统行政教学管理模式已经难以顺应时代需求，需要我们基于行政教学管理存在的弊端，不断创新管理思想，引入现代管理方法，拓展管理参与主体，完善管理机制。
（二）创新教学管理方法
行政教学管理模式创新还需要不断创新教学管理方法，运用现代教学管理手段，推动教学管理现代化进程。首先，引入先进的管理方法。现代教学管理注重打破垂直教学管理方式，推动教学管理上下级之间的互动，将上级与下级有机结合起来，制定教学管理目标、教学计划、教学内容等，并且通过创新教学管理方法，实现教学目标、计划等具体化，具有可操作性。其次，运用信息技术实施管理。社会进入信息化时代，“互联网+”与大数据为优化教学管理、提升教学管理有效性创造了便利条件。我们要合理运用信息技术优势，加强对教学流程各个环节进行管理，并推动各个部门有机互动，从而促进教学管理各个环节协调，提升教学管理有效性，构建科学、有效的管理模式。
（三）拓展教学管理主体
传统行政教学管理模式下，教学管理主要由管理部门、管理人员实施，我们要打破教学管理单一化主体模式，拓展教学管理主体，除了教学管理者外，要引入师生参与教学管理，从而扩大教学管理效应。拓展教学管理主体需要我们尊重教学管理对象的特点，建立起新型教学管理者与管理对象之间的关系，赋予教师、学生一定的管理权利，改变传统行政教学管理“独裁式”教学，实现师生、管理者之间的权利制衡，提升教学管理的针对性与有效性。
（四）完善教学管理机制
行政教学管理模式创新需要进一步完善制度建设，建立起与现代教学管理模式相匹配的管理机制。具体来说，要完善组织机制、目标机制、内容机制、考核机制等，通过完善组织机制，进一步明确不同管理主体之间的职责，从而落实管理责任；通过完善目标机制，进一步明确教学管理目标，促成教学管理目标达成；通过完善内容机制，不断丰富教学管理内涵，使之体现现代教育管理思想；通过完善考核机制，促使管理主体转变管理思想，激活管理主体参与管理的责任意识。
三、结语：
总之，行政教学管理模式已经体现出自身的弊端，难以满足现代教学管理的需要。我们要进一步认识到教学管理思维模式转变的必要性，积极转变教学管理思想，优化教学管理方法与内容，进一步通过制度建设，落实教学管理行为，建立起与现代教育相匹配的教学管理模式，提升我国教学管理的现代化水平，从而通过优化教学管理促进我国教育可持续发展。
参考文献：
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