江西省赣州市南康区第三小学 341000
众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：
一、提高课堂效率，给学生一个轻松的课外活动
本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重。怎样解决这一问题呢？我认为应向课堂45分钟要效率：
1.高水平的教育教学知识是强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识：一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己的教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
2.高质量的教案是基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。比如我在设计《可能性》一课时，紧扣“猜测”二字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。
3.要真正减轻学生过重的负担，其关键是课要上得好。
一堂苍白、毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动、充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松、学得快乐，这不是减轻了学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“随风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
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二、推行素质教育，还学生一个轻松的数学课堂
减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的；相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力，反而是减轻学生过重负担的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：
1.重思维培养，轻题海战术。
现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布置得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。
我们必须放弃题海战术，着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。
2.重能力考查，轻频繁考试。
现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考，各种考试众多，考得学生晕头转向，大大增加了学生的学习负担，而收到的实际学习效果却不太理想。
所以我们必须改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育。这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生过重负担的目的。
3.重书本基础，轻课外杂书。
我认为，在教育教学当中最好还是以本为本、以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，让学生购买了很多的课外杂书。其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用。所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生沉重的书包，我们就知道中小学生的负担有多重。所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。
三、科学设置课程，给予学生一个轻松的童年生活
1.严格控制学生在校活动总量。
在控制学生在校活动总量方面，我想学校从领导层到教师层都要做到层层落实，不要私自加重学生的负担，必须把学生的活动总量控制在一定的范围之内，绝对不能超量。要不拖堂，大家都要做到不拖堂；要不补课，大家都要做到不补课。只有这样，才能真正地把学生过重的负担减下来。
2.科学安排课表与作息时间表。
其实，在时间上科学地安排课表与作息时间表也可以减轻学生的过重负担。例如：文科与理科的合理搭配，活动课与文化课的科学搭配，学习时间与休息时间的有机结合，都可以使学生在学得好的同时又不过重地加重脑力劳动。
我相信，只要教师端正教学思想，提高教师自身素质，精心备课，精当教学，精简作业，就一定可以减轻学生的课业负担。
论文作者:胡小华
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/14
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