四川省凉山州盐源县民族中学校 王荣
摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展以及新课程改革进程的逐渐深入，对少数民族地区高中数学教学提出了更高的要求，不仅是教学理念的更新，更重要的是教学方式的创新和转变，要彻底的认清传统的应试教育方式方法对当前教学的危害以及学生学习的负面影响，从而立足于新课程改革的需要和学生的学习需求，充分的创新教学模式。合作学习模式就是基于这样的背景下应运而生的，通过利用合作学习，能够进一步加强少数民族地区高中数学教学效果。因此，本文将主要针对合作学习在少数民族地区高中教学中的应用进行相应的探究，以期通过有效的合作学习小组的构建不断的激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高少数民族地区高中数学教学效果。
关键词：合作学习、少数民族；高中数学、应用研究
数学课程本身是一门相对枯燥无味以及逻辑性、抽象性、较强的科目，对于少数民族地区高中学生来说，学习起来相当困难，基于少数民族地区高中学生当前的思维发展特点以及知识储备，教学工作者如果想要更好的在少数民族地区高中教学中开展数学教学，就必须要实施更为有效的教学方式，让学生的思维得到启发，让学生能够真正的利用数学知识来解决问题，从而进一步深化和掌握数学知识。由此可见，合作学习在少数民族地区高中数学教学中的应用是非常必要的。
一、合作探究教学的内涵
合作探究教学模式是新时期背景下非常重要一种教学方法，可以分为两个部分：第一部分是合作学习；第二部分是自主探究学习。其中合作学习是强调学生之间的相互合作和互动，包括和教师的合作和互动，在教师的有效引导下，学生之间、学生和教师之间共同完成相关知识的学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而自主探究式学习的一个过程和方法，学生用怎样的方法来学习效果更好，质量更高，就是要让学生发挥自身的主动积极性，对相关知识的深入探究，摆脱学生对教师的依赖，在自主探究当中形成学生自身的思维能力和学习习惯，培养学生的综合学习素养。所以合作探究教学，就是让学生之间相互合作，共同对某一个知识点进行自主探究和学习[1]。
二、合作学习教学模式在少数民族地区高中数学教学中的应用
要想合作学习在少数民族地区高中数学教学中得到有效应用，相关教学工作者除了正确地理解和学习合作学习的教学理论之外，还要实现教学方式的创新，构建有效的合作学习学习模式。
（一）科学的组建合作学习小组
在进行小组合作的时候，不能够随便的将学生凑成一堆，而是要根据科学的理念以及实际的教学内容和学生的特点进行合理的合作小组建设。在实施合作学习小组构建的过程当中，教师要遵循“同组异质，异组同质”的原则。也就是同一个小组当中的人员构成，包括学习状况、知识储备、性格特点、性别都要不同，才能够使得这个小组在学习过程中能够相互促进、相互带动、相互帮助。而小组与小组之间为了实现公平竞争，小组之间的性质和属性要相同，这样才能够进一步促进学生在小组当中的学习。比如在构建小组合作的时候，教师要将班级上的学困生和优等生中等生、男生女生、性格孤僻的和性格开朗的学生进行综合的整合，使之在一个小组当中。在这个小组当中，学习好的可以带动学习差的，性格孤僻的可以在性格开朗的学生带领下进行共同学习[2]。
（二）明确学习任务，提高学生的探究效率
利用学习任务作为教学驱动，让学生在明确学习任务的情况下，使学生之间有了更为明确的目标和更加充足的学习动力。通过对小组的有效组建和对学习任务的分工，小组学习在探究的过程当中，各司其职、相互协作，更加高效和准确地把握知识，增强教学效果。比如在进行新课教学的时候，教师就可以让全班同学进行动员，让每一个小组的成员进行新客资料的收集、文章的理解、熟悉、生词的把握等等，通过小祖宗成员的共同努力，从各个方面共同对一篇文章进行探讨，最后使学生的学习成果得到有效融合，更能够凸显出学生的学习效果，也能够更好的提升教学质量。
（三）分组讨论，实现对数学问题的深入探究
小组之间合作的重要作用就是能够在教学中实现学生自身对学习问题的讨论和探究，让学生完全占据课堂的主体地位，实现对知识的自我探究和自我认识。同时，一个团队在进行一个问题进行探讨的时候，还能够集思广益、相互启发、共同进步等。在组别之间进行竞争的时候，更能够激发学生的学习热情和探究力度，对增强少数民族地区高中数学教学的有效性具有重要作用。比如在实际教学中，学生将学生分为若干小组，对“数学与技术的发展”进行探究，让小组之间进行竞争，看哪一个小组得出的答案更为全面和详细，更有说服力。在这样的氛围下，学生的学习兴趣就会很高，教学效果也就越好。
结语
总的来说，合作学习在少数民族地区少数民族地区高中数学教学中的应用是非常重要的，能够培养学生的团队合作精神以及加强学生与学生之间的交流，让学生能够在合作学习小组当中发挥自身的主动积极性，以强带弱、互帮互助，从而促进少数民族地区高中数学教学
参考文献：
[1]班舒.运用小组合作学习模式提升少数民族地区高中数学教学实效[J].华夏教师,2017
[2]姜莉莉.小组合作学习在少数民族地区高中数学教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究,2015
论文作者:王荣
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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