新课标下小学六年级数学复习方法研究
蒋慧明
摘 要： 依据新课标的要求，教师在教学中应该使学生扎实掌握基础知识，形成良好的思维能力，并且提高自主学习意识和能力，这样才能取得更好的教学效果。小学六年级学生已经有了很长时间的学习经历，在这个阶段需要做好复习学习，但是如何更好的地指导学生复习，提高学生的自主复习能力，这是需要深入思考的重要课题。小学数学教师应该在实践教学中不断探索和总结，同时汲取他人的教学经验，运用更为科学有效的复习教学方法，要帮助学生构建数学知识体系，进行重点讲解和强化训练，培养良好的数学思维，注重开展小组合作探究，实施分层教学方法，从而促进复习效率的提升。
关键词： 新课标；小学六年级；小学数学；复习方法
一、 引言
复习是一种非常有效的教学手段，是对所学知识点的梳理和总结，在整个教学的过程中起到非常重要的作用。小学六年级数学相对低年级知识具有更高的难度，数学公式多，对逻辑思维要求高，内容跨度相对较大，并且时间比较长，学生在学习中又客观存在遗忘的过程，所以必须要确保良好的复习效率。小学数学教师在引导六年级学生进行复习的时候，一定要注重探究运用更为有效的复习方法，做好对知识的全面系统的梳理，补充和拓展知识，让学生查漏补缺，并且锻炼提高学生的逻辑思维能力，从而促使学生在复习当中能够事半功倍。
二、 小学六年级数学复习教学的现状分析
到了小学六年级阶段，复习是一个非常重要的教学内容，但是当前的小学六年级数学复习教学中，由于需要重新回顾非常多的知识点，整个复习课程的密度很大，教师通常会在一次复习课中加入很多的知识，并且整个教学的速度也比较快，一些学生根本就不能跟上教师的教学进度。同时，教师所运用的复习方式也比较单一，一味的灌输讲解，整个复习教学过程显得十分单调，难以吸引学生集中精力参与，学生的自主学习能力没有发挥，直接降低了复习教学的有效性。另外，教师在复习教学的时候，只关注学生对数学知识的掌握情况，要求能够准确解答数学题，甚至开展“题海战术”，忽视了对学生数学思维能力的培养，没有指导学生掌握科学的复习方法，这都会导致学生复习学习的时候效率很低，难以在数学学习中实现质的提升。
小学数学是一门重要的基础学科，到了六年级这个复习阶段，教师应该尽心组织学生进行复习学习，提前做好相关准备，清晰认识复习教学的目的和任务，对于教学范围应该心中有数，要引导学生明确复习中的重点和难点知识，整个复习过程应该科学有序的，循序渐进地提高学生的知识及能力。学生是教学中的主体，所以复习教学的开展应该综合考虑学生的实际情况，真实了解学生对数学知识的掌握程度，明确他们在哪些方面还存在漏洞和错误，有针对性的开展复习活动，运用恰当的方式调动学生学习积极性，填补数学知识上的空白，同时培养学生的数学思维，养成自主学习的良好学习习惯，才能获得更好的复习效率。
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三、 新课标下小学六年级数学复习方法
(一) 构建数学知识体系，关注知识间的联系
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在数学知识复习当中，一个重要的方式就是查漏补缺，就是要有针对性的复习，通过重点讲解和强化训练的方式，帮助学生切实掌握相关知识。为了实现这样的复习目标，教师就应该对学生的具体学习状况有个准确的了解，明确学生的“缺”和“漏”，摸清学生存在的“常见错误”或“缺漏”，然后有针对性的纠正和补足，在每次作业或考试后可以让学生摘录总结其中存在的问题，写出正确思路和解题方法，并且要做到对摘录内容时常翻看。在数学题目训练的时候，数量和难易程度应该适中，不能大搞题海战术，也不要出一些怪题、偏题，应该多进行变式训练及拓展训练，锻炼学生的解题思路和方法技巧。另外，复习不仅仅是对已经学过的知识进行温习，还应该在此基础上进行发展和提高，拓宽知识延展的范围，引导学生发散思维，促进创新思维能力的培养。例如在“平行四边形的面积计算”这部分内容中，主要讲解的就是求解平行四边形面积的公式，学生基本上也已经掌握了这个数学公式，但在复习的时候还应该着重细致讲解这个公式的推导过程，引导学生通过割补法等方法，思考如何根据长方形面积公式进行推导，这样就会对基础知识进行充分的展开，学生加深了学习印象，也锻炼了思维的灵活性和创新性。
在小学六年级数学复习的时候，一方面要求学生牢固掌握数学基础知识，还有更为重要的是引导学生努力思考，对其进行数学思维的有效培养，同时引导学生自觉养成良好的学习习惯，实现数学学习能力的不断提高。新课改也提出了三维目标并重的教育理念，要求学教师对学生的核心素养进行培养，所以教师一定要革新教学理念，也在复习教学的时候积极传输这样的思想，确保学生形成积极正确的学习态度和价值观，全面增强复习教学效果。小学生的思维发展尚处于初级阶段，逻辑思维和抽象思维能力不强，所以教师应该提前做好备课工作，明确应该重点加强哪些方面的知识点，如何在这实际教学中进行数学思维方法的有效渗透，如何能够激发学生参与思考研究的兴趣，从而在师生互动的过程中，逐渐提高学生的数学思维能力。小学阶段数学思维方法有很多，其中最为主要的就是数形结合，小学生尚处于形象化思维阶段，就可以在“比大小”知识学习中引入数轴，在“分数”学习中引入圆形分割，在几何应用题中画出平面图形，这样都可以有效引导小学生根据图形理解和掌握数学知识，解答数学问题，当学生掌握并且充分运用这样的数学思维方法以后，必将会在数学学习上更为轻松高效。
(三) 促进积极参与思考，培养良好的数学思维
小组合作探究也是一种重要的学习方法，小学数学教师也可以指导学生以小组为单位进行复习，组内成员之间共同讨论、相互分享、相互帮助、相互促进，这样可以显著提高复习的效率，并且锻炼提升学生解决问题的意识和能力，促进团结合作精神的培养。与一般的新课讲授时不同，在复习阶段开展小组合作探究，可以按照以下的步骤进行：一是回顾，就是学生先对以前学过的知识进行回忆，通过翻阅课本和笔记等方式，对基本知识内容有个总体上的印象；二是整理，就是要在小组内对各种知识进行分析整理，相互补充可能漏掉的内容，建立知识体系；三是交流，小组成员共同讨论，发表各自的观点和看法，可以运用思维导图这种简单易懂的图解方式，整合汇报小组讨论结果；四是点评，进行组内自评、组间互评和教师评价，赞赏学生积极参与合作的态度，选出更为优秀的学习小组。例如在对“长方体、正方体的表面积”内容复习中，在学生回顾课本相关知识后，可以为各个小组提供长方体模型道具，开展动手操作实践活动，让学生在观察、操作、讨论的过程中，对长方体的特征、体积、表面积进行更深刻的掌握，让学生感受到合作学习成功带来的成就感和喜悦感。
数学这门学科有着很强的系统性和严谨性的特征，很多知识之间也是有着联系的，所以在小学六年级复习的过程中，一定要注重构建完善的数学知识体系，做好对知识的梳理和总结，将已经学过的内容进行系统整合，综合整理那些零散的知识，将完善的知识结构展示在学生面前。小学生还不具备良好的复习学习能力，教师要对他们进行针对性的指导，引导学生明确重点和难点内容，理清知识的来源和运用，做好分类综合，在找到知识的空白后要有效补充，引导学生自主建立知识网络，夯实对数学基础知识的掌握。此外，数学知识之间存在着纵向或横向的联系，学生在复习的时候应该对此有个明确的认识，在此基础上才能够更好的掌握和运用知识。例如，整数、分数与小数这三个部分的知识之间就存在着纵向联系，所以在进行复习的时候，无论遇到哪种类题的题目，就可以拓展延伸到其他知识点。比如题目：“甲、乙二者的比值是3∶2，已知甲数是24，求二者之和。”首先可以列成24÷3×2+24(根据份数来求和)，也可以按照
(按照倍数来求解)，还可以按照分数来求解，即
也可以依据比例分配的知识求解
在这样的复习学习当中，学生对于份数、分数、倍数、比例等还是的横向联系有了深刻的认识，在全面复习巩固各部分知识的同时，也学会了多角度思考问题。
(四) 开展小组合作探究，提升解决问题的意识和能力
(二) 重点讲解和强化训练，注重知识的拓展延伸
(五) 实施分层教学方法，提高整体数学水平
学生之间在认知水平和学习能力等方面是存在个体差异的，小学数学教师在复习教学过程中，应该注重实施分层教学方法，根据学生在数学学习中的不同情况，进行针对性的指导和帮助，尤其是对于学困生更要给予关注，增强其学习热情和自信心，巩固掌握基础知识，不断努力学习进步。只有班级内所有学生都取得进步，这样的复习教学才是更有效的，教师通过开展分层教学，可以让部分学生“有的吃”，也能让部分学生“吃得饱”，先进行简单基础知识的复习，在开展针对性的专题复习以及全面系统复习，确保适度的梯度安排，能够最大程度上保证所有层次的学生在学习中都能跟得上。
针对传统的灌输式护理专业教学理念，应加强高职院校管理人员对护理专业教育信息化的研讨，加强高职院校护理专业之间的合作与交流。在不断学习中，取长补短，从护理专业管理层人员开始自上而下地改变传统的护理专业教学理念。同时，要求教师在护理教学中树立以生为本的教学理念，加强与学生的课下交流，增进师生之间的感情，从而更好地了解护理专业学生的护理需求，并根据学生的学习需求调整自己的教学计划和教学方案，使护理教学工作更好地满足学生的需求，真正实现护理专业学生个体发展的目的。
四、 结语
总之，小学数学教师在指导六年级学生进行数学复习的过程中，可以运用多种方法，正所谓教学有法、教无定法，但必须结合学生的实际情况，充分联系复习内容及班级整体的数学基础。要经过有效的探究合作与巧妙的课堂设计，优化数学知识之间的内在结构，促使学生在数学知识和思维能力等方面都能得到强化和提升，引导学生掌握科学高效的复习方法，在自主学习的过程中获得事半功倍的复习效果。
参考文献：
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[3]史伟.温故而知新：小学数学总复习方法与策略研究[J].江苏教育研究，2015(2)：23-24.
[4]陈艳萍.小学六年级数学复习教学策略分析[J].考试周刊，2016(6)：92.
[5]田治.新课标下小学六年级数学复习方法的研究[J].西部素质教育，2017(4)：50-51.
作者简介： 蒋慧明，江苏省徐州市，江苏省徐州市丰县人民路小学。
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