关键词：微课 初中 物理教学 应用
引言：我国发展至今，教育问题已经成为了全国人民重点关注的话题之一，初中的教育自然成为人们重点关注的对象之一。初中物理是学生学习物理的初级阶段，抽象的思维、解题的难度让许多初中生对物理的学习产生了消极的态度。为了提高初中物理教学质量，也为了满足新课标在教学中提高学生综合素质、让学生积极主动参与到课堂中的要求，老师们跟上时代的步伐将微课引进了初中物理课堂。微课短小精悍的特点能够引起学生的注意力，精炼的知识讲解能让学生更加方便快速的理解所学知识，且微课的教学资源丰富，教学方式新颖，充分运用信息技术进行教学，这样的教学方式能够满足当代初中生对初中物理学习的需求。
一、目前初中物理教学的现状
1、教学方法传统
虽然现在信息技术比较发达，信息技术已经融入了我们生活的各个方面，但是在一些老师的想法中，还没有把信息技术和教学方法充分联系起来，特别是微课这样的视频类教学方式。这样导致初中物理课堂上老师口述和板书时间较长，有时一个知识点讲解的不全面学生没有理解，老师又会反复讲解，这样会减少课堂内容，而且这样的课堂枯燥乏味，学生在多次不能理解所学知识后容易对物理学习更加不感兴趣，这样学生在学习中积极主动性不高，而且这样的教学方法太过传统落后，容易给老师造成教学压力，也会增加老师的教学时间，这些都是导致初中物理教学质量效率不高的原因。
2、学生课堂参与度不高
初中物理是学生初次接触物理的阶段，这时候的物理对学生来说是一门全新的学科，学生的基础知识基本为零。但又因为初中物理知识抽象，学生理解起来有一定的困难，所以学生在学习物理的过程中感受到了一定的难度。初中生正处于青春期阶段，存在一定的叛逆心理，当他们遇到一些困难的时候，部分学生就不愿意再认真思考学习了，因此在学习初中物理过程中一些学生就显得积极性不高，对课堂的参与度也因此受到影响。加上初中老师在应试教育的影响下课堂上忽略了与学生的互动，导致学生对课堂上的参与度更加不高。
二、在初中物理教学中应用微课的优势
1、丰富教学内容，提高课堂趣味性
物理教学一般是从初中二年级开始的。青春期的初中生对于新事物都比较感兴趣，所以当学生第一次接触物理时，他们都觉得十分的有趣，如果教师能充分抓住学生的这个心理特点来对学生进行有意识地引导和启发，可以帮助学生产生对物理的求知的兴趣，从而提高初中物理教学的有效性。微课具有生动形象、灵活直观的特点，可以将抽象的物理知识通过语音动画视频等方式转化成形象生动的画面从而更加直观的呈现在学生面前方便学生理解和学习，这样不仅丰富了初中物理课堂的教学内容，同时活跃课堂气氛改变传统教学课堂严肃枯燥的氛围，为课堂教学注入新的元素。而且微课可以有效提高学生学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习活动中，从而实现初中物理教学目标。
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2、打破时空界限
传统的物理课堂教学，学生在下课后只能依靠对课堂上的记忆进行解题和复习，对于许多不懂的知识也不能再像课堂上老师讲解的一样那样具体去学习，这就导致学生在初中物理的学习中存在局限性。微课是以视频课件的形式存在的，在课堂上应用后的教学视频在课后教师也可以将微课视频存储在移动设备里或者分享到家长群中，当学生在学习中遇到困难有需要时，可以通过计算机或软件来完成传输也可以直接在家中进行课堂式学习，这样不仅能够帮助学生巩固学习成果，也能够帮助学生答疑解惑，从而提高学生的学习水平。所以,微课能够打破教师与学生在时间和空间上的限制，能够有效凸显学生学习的主体性。
3、教学目标明确
一般情况下，微课在初中物理课堂上是以短小、精悍、直观的形式展示出来的，并有明确的任务如概念讲解、习题分析等等。学生通过观看视频能够梳理所学知识点或者概念，理解课堂重要内容，从而提高学生的学习效率和老师的教学质量。与传统物理教学方法相对比，微课时间较短，内容简练、主题明确，可以给学生留下更多的时间和空间去了解掌握和吸收消化所学知识。初中物理的内容比较抽象，知识点繁多，教师采用微课视频展示的方式就能够解决这这些问题，使学生轻松抓住重点，直击教学难点。学生也可以结合自己的实际学习情况来观看微课视频，练习自己学习中薄弱的环节，学习目的明确，学习效果明显。
三、在初中物理教学中应用微课的具体措施
1、课前预习中应用微课
初中学生因为面临着升学考试的压力，所以在上课期间他们将大多数时间花在了课堂学习和课下解题复习中，很少有时间在课前去提前预习所学科目，这就导致在上初中物理这样有一定难度的科目时学生跟不上老师的思路和节奏，导致学生的学习情况不理想。而微课视频时间短、重点突出，运用微课让学生进行课前预习既能减少花费的时间还能加强学生对预习知识的理解。例如在讲解《光的反射》一课前，学生可以通过观看微课视频了解光反射的原理和路径，通过动态视频的形式让学生对光反射的知识重点更加了解，这样老师在正式讲解过程中才能保证学生跟上自己的思路，充分理解和掌握这一章的知识内容。
2、实验教学中应用微课
实验课程是初中物理课程教学中的重要组成部分，学生通过实际动手操作加深对所学知识的印象和理解，还能提高学生的动手能力。而在实验教学中应用微课，能够让学生更加直观的看到实验的基本操作过程和这样操作所产生的现象以及原理，这样学生在实际操作过程中能有一个参照，确保自己操作步骤的正确性。例如，在《串联、并联电路》实验课中，学生可以通过观看微课视频了解如何连接电路，能够看到不同连接方法所呈现的不同效果，这样学生在实际连接过程中就能按照微课视频中的连接方式进行操作，并且能够确认自己的连接方式是否正确。
结语：总而言之，改变初中物理的教学方法已经成为了目前初中教学中的一项重要任务。随着信息技术的发展，在初中物理教学课堂上运用微课已经成了适应社会的行为。微课作为一种凭借信息技术逐渐发展起来的新型教学模式，不仅能够改变传统的教学方法，能够充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还能够在短暂有限的时间内对知识点进行充分讲解，在丰富课堂内容的同时加强学生对知识的理解。因此，在初中物理教学中老师充分掌握微课的运用方法，合理运用微课，从而更好的帮助学生学习，强化学生对物理学科的理解，促进物理教学的优化。
参考文献：
[1]黄文如.微课在初中物理实验教学中的应用初探[J].物理之友,2019,35(01):29-30.
[2]李志东.微课在初中物理实验中的应用研究[J].现代中小学教育,2018,34(05):54-56.
论文作者:卢效标
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：物理论文; 初中论文; 学生论文; 课堂论文; 信息技术论文; 教学方法论文; 知识论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;