诗歌在初中英语教学中的运用，本文主要内容关键词为：诗歌论文,初中英语论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
诗歌，篇幅简短、文字优美、富含哲理、节奏感强、充满韵味，诗歌的学习对于学生语言能力和文学素养的提升十分有益。在初中英语课堂上如能巧妙地结合诗歌进行教学，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，促进语言知识的有效落实，而且能潜移默化地提高学生对英语文化的感知，培养积极的情感和审美趣味，体现英语教学的人文价值。 新课程标准对中小学阶段英语诗歌的教学作了明确的要求，初中阶段的学生应能背诵一定数量的小诗，并能理解和欣赏一些经典的英文诗歌。这表明初中英语教师应该重视诗歌的教学，提高学生的鉴赏水平，更重要的是要通过诗歌的教学来推动英语课堂教学的改善和优化。初中阶段的诗歌教学，应该是一个入门和培养兴趣的阶段，教师应充分利用英语诗歌教学这个载体来教授学生语言知识，同时提高学生的文化修养和语言运用能力。 一、诗歌的选编 笔者对现行人教版“Go for it”七至九年级教材进行了分析，遗憾地发现这套教材只收录了9首简单的歌谣，而且没有一首是真正意义上的诗歌。没有合适的教学资源，就使得许多教师缺乏利用诗歌教学来优化和丰富英语课堂的意识，也缺少这方面的教学实践。因此，要推进英语课堂上诗歌的教学，首先要解决诗歌选编的问题。诗歌的选编有两个原则，一要符合初中生的认知阶段，二要考虑到教学资源的可利用性。 1.选编符合初中生认知水平的英文诗歌 英语文学中的优秀诗歌浩如烟海，选择什么，不选择什么，除了要考虑文字的优美和内涵的丰富之外，还要考虑初中生的认知水平，要针对其年龄特点来选择诗歌，应当避免盲目地追求诗歌的经典性和永恒性。初中生处在人生阶段的叛逆期，虽然理解能力和认知水平还比较低，但已经开始独立思考问题。因此，不妨选择一些语言简单、寓意明确，情感积极向上又富含哲理的简短诗歌。 例如，在教授“Go for it”七年级上册第11单元“What time do you go to school?”有关时间这个话题时，笔者选用了“Time is money”这首诗歌。作者用“一寸光阴一寸金”来比喻时间的重要性，语言生动，为学生们敲响了警钟，提醒学生珍惜时间，“切莫虚度好年华”。通过这首诗歌的学习，“Time is money.”已经成了学生的名言警句。 Time Is Money Listen,his steps are light Ticktack,ticktack Listen,his words are light Don't waste your valuable time Ticktack,ticktack The old Man of Time is running He tells us to catch up with him Oh,time is money Ticktack,ticktack 在教授“Go for it”八年级上册第10单元“I am going to be a basketball player”有关未来职业和人生规划这个话题时，笔者选用了一首题为“Life”的诗歌对学生进行情感渗透，以此来升华整节课的主题。这首诗歌读起来比较简单，没有太多生词，但学生能从中领悟出人生的道理。在学到“Life is like the moon，now dark，now full”的时候，学生马上就能联想到我国古代著名诗人苏轼所写的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。欣赏完整首诗歌后，马上提问，“In your mind，what is life like?”学生很感兴趣，回答非常踊跃，答案丰富多彩，而且颇有深度。有学生这样回答：“Life is like a box of chocolate，you never know what you are going to get until you open the box.”这个句子显然不是学生的原创，它来自于曾给学生放映过的影片《阿甘正传》中的经典台词。但学生能够在此刻联想起这个句子，说明是有了深刻的感悟。也有学生这样回答：“life is like a computer,you turn on it and you will have fun.”稍显稚嫩，但却不失童真。 Life is a horse, And either you ride it or it rides you. Life is like an onion, You peel it off one layer at a time, And sometimes you weep. Life is a big canvas, And you should throw all the paints. Life is like the moon, Now dark,now full. Life is fine and enjoyable. You must learn how to enjoy it. 2.诗歌教学资源的可利用性 初中生的英语水平和认知水平都还比较有限，因此，所选诗歌在教学中的可利用性就非常重要。就诗歌本身而言，只有那些符合学生的英语水平，或是比其当前的英语水平稍高一些的英语诗歌才是适用的。但是除了要考虑诗歌本身的语言难度之外，还要考虑所选诗歌是否适用于实际课堂教学内容。如果所选的诗歌能够找到适用的视音频资料，这样的诗歌在教学中就会比较有效。 例如，在教授“Go for it”七年级下册第六单元“I am watching TV”这个单元时，正好在学习现在进行时这个语法知识点。笔者根据自己所教学生的英语水平选择了“Sailing”这首英文诗歌。这首诗歌的句子基本上都用现在进行时，如：I am sailing.I am flying.I am dying.…除此之外，整首诗歌内容简单，生词不多，而且已经被改编为歌曲，可以演唱。在给学生呈现这首诗歌的时候，可从网上下载带有歌曲的动画，这首歌曲旋律舒缓，几遍跟唱之后，学生们就已经非常熟悉了，这对接下来要学习的现在进行时是一种预热。 在《诗的意象》中，刘易期认为意象“就是一幅以词语表现的画”。诗画结合既能吸引学生的注意力，又能加深对诗歌的理解。不同的诗歌进行诗画结合的难度并不相同，描绘自然景色的诗歌会比较容易。 例如，在教授“Go for it”八年级下册第二单元“What should I do?”的时候，编写了一首适合初中生英语水平的诗歌“Life journey”，为了帮助学生更好地理解诗歌所表达的意思，在配乐播放的同时，穿插展示了多张精美的图片。如在朗诵到“…it rains so heavily that we can't walk on.”这一句的时候，呈现了一幅狂风暴雨下，无法令人前行的图片；在播放“…don't forget there is a rainbow after the heavy rain.”这一句的时候，选用了一张雨后彩虹的图片，图片和诗歌的结合能让学生对诗歌产生更加直观的理解和感受。在课堂上，学生因为感动，朗读的时候表情丰富，饱含激情；因为感动，学生的学习忘我投入，收到良好的效果。应该说诗歌的运用在这节课里面起到了画龙点睛的作用，让学生和老师、学生和课文内容产生了共鸣。 Life journey Life is a good journey. But sometimes it rains so heavily that we can't walk on. Should we cry for the rain? No,don't forget there is a rainbow after the heavy rain. Life is a colorful journey. But sometimes we will meet so many problems that we may feel difficult to go on. Should we cry because of problems? No,we can get even stronger after we solve the problems. Facing,problems,why don't you take a deep breath and smile? Meeting problems,why not ask others for advice and help? Try to face your problems bravely! Always remember to enjoy your life journey! 二、运用诗歌优化语言的教学 1.运用英语诗歌优化口语教学 大部分学生刚开始能进行母语读、写的时候，都非常喜欢诗歌。童年时代，每个人都会背诵大量的诗歌。在语言学习的早期，引入英语诗歌有助于培养中小学生对英语这门语言的文字和声音的感觉。在课堂上，我们发现大部分的学生都喜欢诗歌，他们几乎会很自然地去朗诵和模仿诗歌中的文字和韵律。对英语文字和声音的感受为他们今后更加深入的语言学习奠定坚实的基础。通常一首好的诗歌语言优美、富有韵味、节奏感强。如果教师能够巧妙地运用难度适中、具有代表性的诗歌来辅助口语教学，将会事半功倍。 可以经常选用一些简短富有韵律的英语诗歌来帮助学生练习发音。例如，通过反复朗读短诗“Rain,ran,go away；Come again another day.”学生们能够发现单词中[ei][
