“演《西游记》”教育活动（大班），本文主要内容关键词为：西游记论文,教育活动论文,大班论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动设计
评析：鲁燕
活动名称：“演《西游记》”
活动目标
一、老师和3名小朋友合作演出《西游记》片断。请小朋友们认真观察，找出《西游记》中主要角色的明显特征。
二、在区别主要角色最明显特征的基础上，幼儿想象、制作自己喜爱的角色道具。如沙和尚的大胡子，猪八戒的大耳朵，孙悟空的虎皮裙，唐僧的袈裟、帽子等。
三、培养幼儿能大胆专注地创作。在创作过程中，能想办法克服困难、解决问题。
四、体验到在玩中学习的愉快和成功的自信。
活动准备
一、活动前给幼儿讲《西游记》的故事。图书组投放《西游记》的图书。活动室贴《西游记》的图片。
二、小朋友卷纸棍，串珠排序，想象变通为《西游记》中主要角色的兵器及佛珠。
三、每桌一瓶乳胶，一个放碎纸屑的小筐及制作材料。人手一份剪刀、浆糊棍、油画棒。幼儿和老师表演时的穿戴和道具。
活动过程
一、听《西游记》主题歌，引出主题。
1.请小朋友们说出刚播放的这段音乐，是哪部电视连续剧里的（幼儿争先恐后地说，是《西游记》里的）？
2.《西游记》里都有谁（幼儿答：有孙悟空……）？幼儿说到谁，扮演这个角色的小朋友就从里屋学着该角色的动作，形象地走出来进行表演。
3.教师扮猪八戒，另外三名小朋友分别扮演唐僧、沙和尚和孙悟空。
二、启发诱导幼儿认真观察，找出《西游记》中主要角色的明显特征。
1.刚才小朋友看我们表演的时候特别高兴，你们为什么高兴呀（幼儿答：真好玩，像真的《西游记》一样）？
2.你们想不想，像我们一样，穿上他们的服装，戴上头饰，手拿兵器表演呀（幼儿答：想。接着高兴地拍起手）？
3.刚才我们身上穿的、头上戴的、手里拿的这些东西，小朋友们都能做出来。
①你们看我老猪的大耳朵是先在纸上画出样子，再剪下来贴在长条纸上。
②猜一猜我这个大肚子里放的是什么（老师拿出来让幼儿看，原来是卡通小猪玩具。幼儿都笑了。）？猪八戒除了有大耳朵、大肚子外，还有哪些明显的特征（幼儿答：大鼻子）？猪八戒的大鼻子可用可乐瓶、积木做。
③刚才小朋友说出了猪八戒最明显的特征，那么喜欢扮演唐僧、孙悟空、沙和尚的小朋友也要动脑筋想一想，他们最明显的特征是什么。
三、为了更好地制作表演服装及道具，演好《西游记》，请小朋友看录像。启发幼儿有目的地观察，激发幼儿的制作欲望。并提出制作要求。
四、幼儿制作，老师指导。
1.幼儿自选材料进行制作。
2.观察幼儿的制作过程，适时启发幼儿寻找解决问题的方法，并帮助个别能力稍差的幼儿。
3.鼓励幼儿大胆想象和求异思维。
五、听《西游记》主题歌，幼儿用自己制作的服装、头饰、兵器等进行表演（部分幼儿能按情节发展合作表演。幼儿尽量表现自己所扮演角色的特点）。活动结束。
六、配合活动
1.把幼儿的作品，作为游戏材料开“卡拉OK歌舞厅”，让幼儿继续游戏。
2.引导幼儿在户外游戏时一棍多玩，如跳舞用，当笛子、望远镜等。发展幼儿的想象力。
评析
这是一次成功的活动设计，自始至终，幼儿都充满了浓厚的兴趣，活动气氛热烈，效果好。该活动的成功之处在于：
1.教师善于选择贴近幼儿生活，幼儿具有一定生活经验的素材作为活动的内容。神话故事《西游记》中的几个主要人物形象及故事情节深受孩子们的喜爱，因此，幼儿在活动中兴趣很高，积极开动脑筋进行制作。
2.教师恰当地运用了电教手段，通过利用录音机、录相机播放《西游记》的主题歌和影片片断，唤起了幼儿头脑中对故事情节的旧有记忆，调动了幼儿的积极性，有效地激发了他们的创作表演欲望。
3.在活动过程中，教师注意观察幼儿，引导幼儿主动学习，积极探索。幼儿发现问题，提出问题之后，教师不是简单地包办代替，而是注意培养幼儿想办法克服困难的信心和解决问题的能力。
4.根据本班幼儿的实际，教师为幼儿提供了丰富的、不同层次的制作材料，满足了不同发展水平的幼儿的需要。
此项活动中，教师在发挥主导作用，重视幼儿的主体地位以及为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件方面做得比较好。赵静老师积极参与幼儿的表演，始终注意做到尊重幼儿的意愿，巧妙地解决了一些幼儿在一日生活中容易出现的、令教师们感到棘手的问题，做到了既不伤害幼儿的自尊心，又使幼儿愉快地接受了教师的建议，实在难能可贵。