摘 要：科学技术的进步以及信息时代的发展使得当前的教学模式发生极大的变化，特别是艺术设计教学，在先进技术方法的应用下获得了更大的进步和发展空间。因此当前的艺术设计教学中还需要结合人才培养的目标以及教学的具体内容等采用科学技术完善教学。本文主要对翻转课堂在中职艺术设计教学中的具体应用进行分析。
关键词：翻转课堂 中职艺术设计教学 应用
随着素质教育的深化以及教学改革的完善，教育部门也针对职业教育教学改革提出相应的指导意见。对教学内容、教学理念、教学方法等进行完善和改革。所以在教学中还需要注重对教学观念进行改善，互换传统的师生角色，并采用信息化手段提升教学水平。艺术设计专业本身是一个理论与实践性都比较强的专业，但是传统的以教师为主体的教学模式不利于学生实践能力的提升，为了有效改善这个现状，艺术设计专业教学中可以引入翻转课堂的教学理念，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的自主性。
一、翻转课堂在中职艺术设计中应用的重要意义
1.促进教学方法的改革。中职院校传统的艺术设计教学中主要采用的教学方式为理论实践一体化的教学方法。具体来说教师先为学生讲解知识点，在学生基本掌握理论知识后，教师再指导学生进行实践。在课堂教学中学生始终处于被动的状态，而且所有的课程都在教师的指导下进行，实践也主要根据理论进行，所以会导致学生的知识面比较窄，局限性较强，缺乏自主探究能力，导致学生的学习效率比较低。中职艺术设计教学中对实践的要求比较高，注重对学生艺术技能以及艺术素质的培养，而且该专业的信息量比较大，具有较强的形象感，计算机、网络以及新媒体技术也为艺术设计教学的开展提供了更完善的学习平台，如何在教学中融入信息化手段是当前艺术设计教学中的关键。
2.有利于符合学情。艺术设计专业要求学生必须要具有活跃的思维，同时敢于实践和创新，而且学生本身需要具有一定的可塑性。但是中职院校学生本身的文化基础比较弱，在课堂教学中容易出现注意力不集中的情况，对于需要理解和记忆的内容在学习的过程中容易存在反感，导致学生的学习积极性不高，容易忽视课堂学习中重要的信息，影响学生学习能力的提升。信息化教学方式有利于分层次教学的开展，而且更加符合学生的认知以及年龄特点。传统的教学中一般都是以教师为核心，根据教师的教学方法，学生完成学习任务。而通过翻转课堂的应用，学生通过网络进行学习，为学生提供更多的选择性，有利于调动学生的学习自主性。
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二、翻转课堂在艺术设计教学中的具体应用
1.合理选择翻转课堂的教学内容。翻转课堂教学中，教学方式需要以网络、视频等为基础。翻转课堂在艺术设计课堂中的应用，能够提升艺术课堂的形象化和直观化。而艺术设计的内容以实践性的内容居多，理论性的内容则较少，所以不是所有的课程内容都适用于翻转课堂。因此，在教学的过程中必须要选择具有鲜明主题和项目化较强的内容作为微课设计的题材，加深学生对学习内容的理解。但是对于一些阅读性或者常识性的内容则不需要采用翻转课堂的形式。
2.完善教学结构设计。艺术设计课堂教学中通过翻转课堂教学方式的应用对课堂教学产生巨大的影响，特别是对于课堂管理以及组织来说，必须要根据教学理念以及设计等对师生的教学管理情况进行设计。教师由传统的讲解者转化为学习的引导者，将教学中的主体地位交还给学生，使学生不再是知识的被动接受者，而是知识的构建者。
3.做好对学习资源的准备工作。翻转课堂教学中，教师需要先为学生提供相关的教学视频，使学生对将要学习的内容进行预习，同时也为学生在之后的实践过程中提供一定的学习灵感。这些教学资料都需要通过相关的载体进行应用，也就是要具有充足的教学资源。学生可以利用电脑上网收集和学习相应的教学资源，或者利用手机APP实现对艺术设计内容的学习。艺术设计微课教学中需要保证设计界面的丰富性，在内容上需要能够体现出视觉传达的美学特点。通过对视频课件在艺术设计中的广泛应用，实现对教学研究范围的扩展，进而实现翻转课堂教学的目的。
4.有效把握学习过程。翻转课堂的应用转变了传统的教学空间关系和顺序，导致教师和学生的角色发生转换。在翻转课堂教学过程中需要将整个教学活动分为两个方面，其一，学生自主学习阶段，这部分内容需要学生利用课下的时间进行学习，但是教师并不能完全放手，需要保证教学的可控性，进而更好地实现教学目标。在教学的过程中必须要保证视频内容的针对性，提升学生自学的积极性，防止学生在学习的过程中过于盲目，浪费大量时间却收获甚微。另一方面为课堂内的教学反馈，主要是教师的答疑解惑，为学生接下来的学习奠定基础，防止出现教学目标的偏离。
综上所述，通过翻转课堂在艺术设计教学中的应用，为艺术设计教学的改革提供合理的切入点，更符合中职学生的年龄特点和学情，通过艺术设计教学科技手段的应用，更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力和创新能力，促进艺术设计教学的发展。
参考文献
[1]宋改 关于艺术设计教学中慕课与翻转课堂模式的探究[J].美术教育研究，2018，（13）：150。
[2]王妍 翻转课堂在艺术设计教学中的体现[J].美术教育研究，2018，（2）：172。
论文作者:闫海玲 郝建华
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/19
标签：艺术设计论文; 课堂论文; 学生论文; 教学中论文; 内容论文; 教师论文; 中职论文; 《素质教育》2019年1月总第295期论文;