PTA量表：提升教师评价有效性，本文主要内容关键词为：量表论文,有效性论文,评价论文,教师论文,PTA论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教师评价在调动教师工作积极性、促进教师专业发展方面的作用日益重要。近年来我校办学规模日益扩大，教师数量尤其是青年教师的数量急剧增加，教师身份、职称、能力等的构成日益多元化，给学校管理带来了很大的挑战。我们在学习先进评价理念和技术的基础上，引进PTA量表法，设计教师评价指标，取得了较好的管理效果。
PTA(Primary Trait Analysis)量表法又称基本要素分析法，是美国教师沃尔弗德(Barbara E.Walvoord)和安迪生(Virginia Johnson Anderson)等人设计的评价方法，最初是用于学生作业特别是开放性作业的评分工具。量表的理论假设是：任何一种行为表现，都会有一系列基本要素，它是构成一件事物或一项任务的必要因素，这些要素构成学生学习某些知识、技能或行为表现的基本单元。只要对学生在这些基本单元的行为表现进行评定，则学生在完成这些具体任务时的总体特征就可以得到适当的评定。[1]简单说，PTA量表首先把某种行为表现分解成若干基本要素，而后对这些要素作出评价，最后汇总并评定总体行为特征。
PTA是一种标准清晰的参照评分工具，它让评价从无明确的标准(例如“他是一个成熟的教师”)到有高度清晰的标准(进行基本要素分析)，从常模参照测验到标准参照测验，提高了评价的可操作性和科学性。[2]我们按照PTA量表原理，设计了符合我校需求的教师评价指标。其基本流程如下：
1.确定评价主体和范围
此评价的目标涵盖教学理念、方法、态度等多个方面，因此一定要保证评价主体的多元化、评价内容的多样化。为此，我校从各教研组抽调了不同学科、具有不同特长的教师，成立了10人的研讨小组。小组成员进行了为期一个月的前期学习和思考，了解PTA评价量表的相关理念和技术。
2.探索PTA量表的基本要素
在10人小组学习了PTA评价量表法的相关内容后，我们在全校范围内讨论PTA量表的核心评价指标，即基本要素。小组成员通过对不同学科教师、领导、学生、家长的访谈，结合教师评价的相关文献资料，参阅金华四中星级教师认证评分表，形成了我校PTA教师评价要素的集合。
3.编制测试每一项要素的评价量表
在确定基本要素后，我们开始具体细分每一要素，为每个要素编制两到五个水平的评价要点，各个评价要点被赋予相应的分数，最终形成金华四中星级教师PTA评价量表(见附表)。该表纵向分为四列，横向分为12个基本要素，其中最后一部分“个人荣誉”作为附加部分，总分为50+5分。25分以上为一星级教师，30分以上为二星级教师，35分以上为三星级教师，40分以上为四星级教师，45分以上为五星级教师。评价指标的细化，加大了实际工作中的可操作性。
4.设定PTA各指标要素的评价周期
我校综合考虑各方面因素，设定了每学期两次的评价周期，分别为学期中和学期末，相应的考察项目在此前三周进行预备，并成立专门的考察小组。考察小组由专人负责，其工作主要包括设计问题、安排时间、确定人员等。调查结束后，小组人员将各要素的得分情况相加，取其平均数，得到最终分数或等级。
PTA量表基于金华四中的实际情况而设计，将不宜把握的质性指标转化为相应的量性指标，有效降低了教师评价工作的难度，对教师的发展起到了较大的推动作用，青年教师呈现出“青出于蓝而胜于蓝”的态势，中年教师出现了“二度发展”的喜人局面，赢得了教育行政部门和教研部门的称赞和认可。
