许佑艮 湖南省武冈市双牌镇白竹小学 422400
【摘要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人已经开始关注到教育工作的开展状况，特别是在新课改理念提出之后，素质教育成为校园教学的重点，因此，众多课堂已经走上了创新发展的道路。而本文就是针对小学数学课堂教学工作的开展情况进行分析，提出探究式教学方法在其中的应用，希望能够有效改善小学数学课堂教学现状，提高教学质量，为学生的进步做出贡献。
【关键词】探究式教学；小学；数学教学
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-087-01
前言：在小学阶段数学课堂教学工作开展的过程中，很多教师关注的都是学生基础知识的掌握情况，主要就是因为小学阶段，学生的年龄比较小，思维智力，发展处于初级阶段，在这一时期，如果传递复杂的数学知识就会影响学生的学习兴趣，但是，如果教师的教学方法，过于简单枯燥，也会抑制学生的，思维养成，所以在本文中提出了探究式教学的方法，能够通过最有效的方法实现学生基础知识的学习，提高学生的学习效果，实际综合能力得到培养，为学生的未来良好成长，打下坚实的基础。
一、探究式教学在小学数学课堂应用的意义
在小学数学课堂教学工作开展的过程中，结合使用探究式的教学方法，能够让学生通过对知识探究的过程，相互之间交流自己对知识学习的想法，以及收集到的信息，实现集思广益的教学效果，也能够让学生思想上得以碰撞，产生交流的火花，进而提高教学的效果。在实际知识探究的过程中，通过一些问题，学生之间可以进行辩论，进而保证课堂的活跃程度，也能够为学生创造出一个自由平等和谐的课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到知识学习过程中，提高数学学习成绩。
在整个探究课堂开展阶段，每一个学生和教师都是探究的群体，这也能够让学生有着一个充分展现自我的平台和机会，保证学生能够把自己对于数学知识学习的思想和理念，在课堂中提出教师也能够发现学生的优势，使学生在探究的具体过程中获得更多的知识，最终帮助学生理性思维的培养。同时，通过探究课堂教学活动的开展，也能够让学生实现，集体协作精神的培养，进而提高学生心理的素质，有利于学生综合能力的养成。
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二、探究式教学在小学数学课堂应用的策略
（一）融入游戏，让学生自主性地探究问题
在小学数学课堂知识学习的过程中，计算属于其中最为基础的内容，其甚至占据了学生数学知识学习的全部，所以，教师也需要按照学生的天性，合理地设计课堂内容，采用探究式教学方法，让学生能够自主地分析问题，通过游戏潜移默化地学习知识，例如：在《加减法》计算的知识学习阶段，教师就可以让学生在课堂开始之前，提前准备好一盒火柴，然后把学生进行小组的划分，保证每组拥有五到六名学生，让学生使用火柴进行运算内容的排列，通过各种不同的图形，实现游戏教学的最终目标。
在这一过程中，整个课堂的氛围非常活跃，学生也能够感到轻松和愉快，进而实现扎实学习主动思考的效果，同时把课堂知识内容和游戏相互融合，也能够让学生在小组之间进行探讨，总结出相关的知识点，并且交流自己学习的经验和想法，融会贯通的提高学习效率。最终教师给予总结和分析，能够使学生更加巩固已经掌握的知识点，提高学习的兴趣和学习的效果，使其真正的感受到数学的魅力，提高学习的兴趣。
（二）依据图形，让学生进行深入探讨思考
小学数学课堂教学工作开展的过程中，教师也需要提高学生对于图形的认知和了解，特别是在混合运算学习的时候，图形能够把这一课堂教学的效果最大化，这是课堂教学方法的一种创新，能够让学生的思维结构在不同程度上，得到深化和提升，利用图形和结构进行知识的计算。学生也能够保证自身的思维全面性的发展，有效地发挥自己在课堂中学习的效果。例如，在学习《减法计算》的时候，教师就可以结合使用图形的方法，把运算规则和方法融入其中。首先，向学生传授理论知识内容，然后通过不同的图形进行减法的计算，如教师可以让学生先划出一定数量的圆形，划出一定数量的方形，按照数量减掉已经画好的图形。教师是可以说：“减掉五个圆形”，学生就可以把五个圆形进行涂抹，而最终没有被涂抹掉的图形，就是得出的结果。这样能够通过学生给自己画图的方法，探究出数学知识内容，不仅能够让学生认识图形也能够更好的学习减法的计算方式，提高课堂教学效果，也能够让学生的学习水平得到延伸。
结论：综上所述，纵观我国小学校园数学课堂教学工作的开展情况能够看出，在传统的教学工作中，很多教师关注的都是学生知识的学习状况，而忽视了学生的能力培养。这样的课堂教学工作虽然能够在一定程度上提高学生的成绩，但是却不利于学生未来的成长和发展。所以在以上内容中，本文提出探究式教学方法，在小学数学课堂中的应用，希望能够有效改善课堂教学模式，提高学生的学习效果，进而打造高质量小学数学课堂环境。
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论文作者:许佑艮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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